tesis

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

ESCUELA DE POSGRADO

Aplicación del método de proyectos productivos como estrategia didáctica en la
formación técnica en una IE de EBR de Lima-Norte

Tesis para optar por el grado de Magíster en Educación

ALEJANDRO CHARRE MONTOYA
20009605

Asesora de Tesis
Dra. Carmen Rosa COLOMA MANRIQUE

Miembros del Jurado
Mg. Lileya MANRIQUEVILLAVICENCIO
Mg. María Guadalupe SUÁREZ DÍAZ

San Miguel, junio del 2011

RESUMEN EJECUTIVO

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN: Aplicación del método de proyectos productivos
como estrategia didáctica en la formación técnica en una IE de EBR de Lima-Norte
NOMBRE: Alejandro Charre Montoya
Diversos estudios resaltan el valor del método de proyectos productivos (MPP),
caracterizado por el aprenderproduciendo bienes y servicios que demandan los
consumidores, como medio para lograr aprendizajes con el fin de lograr la inserción
laboral de los estudiantes. Un aspecto central del MPP es su aplicación por los
docentes en el proceso educativo de las especialidades técnicas.

El presente estudio tuvo como objetivo responder a la pregunta de investigación
¿Cómo aplican los docentes de formacióntécnica los Procesos Didácticos del Método
de Proyectos Productivos (PDMPP) en una IE de Lima Norte? Para ello, se describió la
forma cómo aplican los docentes los PDMPP en la citada IE reportados por diez
profesores de distintas especialidades. La muestra fue seleccionada intencionalmente,
considerando que los docentes de 4º y 5º grados tienen las posibilidades de aplicar el
PDMPP por tenerestudiantes con aprendizajes técnicos previos para la producción. El
instrumento empleado fue una guía de entrevista semiestructurada validada por
expertos. Los resultados revelan que los docentes definen y comprenden los fines y
objetivos del MPP coherentemente con la definición teórica, de acuerdo con los
PDMPP, promueven la organización de los estudiantes en equipos, el estudio de
mercadopara identificar ideas de proyecto que pueden ser de servicios o de
producción de bienes, el diseño y elaboración de instrumentos técnicos y planes de
trabajo, el estudio financiero y preparación de recursos. Asimismo, monitorean la
ejecución del proyecto para obtener resultados acorde con la solicitud de los clientes y
el logro de aprendizajes técnico-productivos y actitudinales, evalúan elaprendizaje
observando la ejecución del trabajo, el producto final y la práctica de valores. También
se observó que tienen limitaciones en cuanto a la operatividad del equipamiento,
seguridad laboral, publicidad y venta de los proyectos. Se concluye que conocen y
aplican los PDMPP. Se recomienda sistematizar e institucionalizar la experiencia,
capacitar a

los docentes en los DMPP eimplementar acciones de mejora del

equipamiento y comercialización.
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DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS

A Rosalía Montoya Tolentino, mi madre.
A la memoria de Francisco Charre, mi padre.
A la memoria de María Wisa, mi madrina.
A Mónica Quispe Solano, mi esposa.
A José Carlos y Franccesca, mis hijos.
Al Hno. Bernardo Boulay Turner FC.
Al Padre Víctor Atúncar Prieto OMI.
A Norma Añaños y elprograma CAPLAB.
A Gaby Arrieta y Rony Torres.
A Idón Castillo y Antonio Egoávil.
A la Comunidad Educativa Jesús Obrero.
A mis maestros y maestras de la PUCP.
A mis maestros y maestras de la UNE.
A los educadores técnicos.

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INDICE

PAG.

INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 7

PARTE 1:MARCO TEÓRICO ................................................................................................... 9

CAPÍTULO I ............................................................................................................................... 9
1. Producción, trabajo y formación de recursos humanos en la sociedad actual. ............. 9
1.1. Globalización, trabajo y formación...