Tesis
Páginas: 14 (3468 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2012
PROYECTO DE ACUERDO No 2011-10
Noviembre 17 de 2011
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Valentín García, en uso de sus facultades legales conferidas por la ley general de educación 115 de 1994, y el decreto 1290 del 16 de abril de 2009, APRUEBA la reforma al sistema institucional de evaluación de estudiantes.
CONSIDERANDO
- Que la ley 115 de 1994 y sus decretosreglamentarios, establece obligaciones especiales de carácter administrativo al Consejo Directivo.
- Que el decreto 1290 de 2009, establece unas obligaciones puntuales que debe cumplir cada establecimiento educativo, creando su propio sistema institucional de evaluación de los estudiantes, bajo algunos requerimientos que contempla un sistema nacional de valoración que facilita el traslado deestudiantes hacia cualquier establecimiento educativo.
- Que es necesario establecer conceptos, fijar criterios, pautas y procedimientos, para que la evaluación del rendimiento académico cumpla con los lineamientos requeridos por el decreto 1290.
- Que en el año 2009 se aprobó el sistema institucional de evaluación de estudiantes según Acuerdo # 2009-019 del 24 de Noviembre de 2009.
- Que deacuerdo al ejercicio docente y los resultados de la evaluación institucional, se manifiesta la necesidad de realizar reformas al sistema institucional de evaluación de estudiantes para su mejor comprensión.
- Que en la Institución se realizaron jornadas de trabajo con los estudiantes, padres de familia y docentes para definir las reformas al sistema institucional de evaluación de estudiantes.- Que el Consejo Académico remitió el documento de las reformas al sistema institucional de evaluación de estudiantes al Consejo Directivo para su legalización como norma institucional.
Por lo anteriormente expuesto:
ACUERDA
Artículo 1 Del concepto. La evaluación del rendimiento escolar se concibe como un proceso integral de valoración y de reconocimiento a la forma comoel estudiante asume su propia formación integral, su crecimiento personal en las distintas áreas y dimensiones del desarrollo humano consideradas en el Plan de Estudios.
Artículo 2. De la finalidad. La evaluación del rendimiento escolar servirá para identificar las oportunidades y competencias de los estudiantes; para crear ambientes de aprendizaje que permitan su desarrollo personal y social;para identificar características personales de los estudiantes, sus intereses, ritmo de aprendizaje, estilo de trabajo. El docente la utilizará para orientar su trabajo pedagógico.
La evaluación es un proceso que debe motivar a los estudiantes en la búsqueda de la excelencia.
Los propósitos son:
1- Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos deaprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2- Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3- Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4- Determinar lapromoción de estudiantes.
5- Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
Articulo 3. De los tiempos para el aprendizaje. La institución educativa establecerá los horarios y calendarios cumpliendo con las normas establecidas por la ley 715 del 2001, el decreto 1850 de 2002 y las disposiciones de la secretaria de educación departamental.Articulo 4. De las estrategias para la evaluación. Teniendo en cuenta el modelo pedagógico que existe en la institución (constructivista- significativo), se sugiere como herramienta útil en el fortalecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje que la evaluación se base en procesos de:
- Concertación
- Aprehensión de los saberes
- Comprensión y argumentación
- Aplicación de los saberes....
Noviembre 17 de 2011
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Valentín García, en uso de sus facultades legales conferidas por la ley general de educación 115 de 1994, y el decreto 1290 del 16 de abril de 2009, APRUEBA la reforma al sistema institucional de evaluación de estudiantes.
CONSIDERANDO
- Que la ley 115 de 1994 y sus decretosreglamentarios, establece obligaciones especiales de carácter administrativo al Consejo Directivo.
- Que el decreto 1290 de 2009, establece unas obligaciones puntuales que debe cumplir cada establecimiento educativo, creando su propio sistema institucional de evaluación de los estudiantes, bajo algunos requerimientos que contempla un sistema nacional de valoración que facilita el traslado deestudiantes hacia cualquier establecimiento educativo.
- Que es necesario establecer conceptos, fijar criterios, pautas y procedimientos, para que la evaluación del rendimiento académico cumpla con los lineamientos requeridos por el decreto 1290.
- Que en el año 2009 se aprobó el sistema institucional de evaluación de estudiantes según Acuerdo # 2009-019 del 24 de Noviembre de 2009.
- Que deacuerdo al ejercicio docente y los resultados de la evaluación institucional, se manifiesta la necesidad de realizar reformas al sistema institucional de evaluación de estudiantes para su mejor comprensión.
- Que en la Institución se realizaron jornadas de trabajo con los estudiantes, padres de familia y docentes para definir las reformas al sistema institucional de evaluación de estudiantes.- Que el Consejo Académico remitió el documento de las reformas al sistema institucional de evaluación de estudiantes al Consejo Directivo para su legalización como norma institucional.
Por lo anteriormente expuesto:
ACUERDA
Artículo 1 Del concepto. La evaluación del rendimiento escolar se concibe como un proceso integral de valoración y de reconocimiento a la forma comoel estudiante asume su propia formación integral, su crecimiento personal en las distintas áreas y dimensiones del desarrollo humano consideradas en el Plan de Estudios.
Artículo 2. De la finalidad. La evaluación del rendimiento escolar servirá para identificar las oportunidades y competencias de los estudiantes; para crear ambientes de aprendizaje que permitan su desarrollo personal y social;para identificar características personales de los estudiantes, sus intereses, ritmo de aprendizaje, estilo de trabajo. El docente la utilizará para orientar su trabajo pedagógico.
La evaluación es un proceso que debe motivar a los estudiantes en la búsqueda de la excelencia.
Los propósitos son:
1- Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos deaprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
2- Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3- Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
4- Determinar lapromoción de estudiantes.
5- Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
Articulo 3. De los tiempos para el aprendizaje. La institución educativa establecerá los horarios y calendarios cumpliendo con las normas establecidas por la ley 715 del 2001, el decreto 1850 de 2002 y las disposiciones de la secretaria de educación departamental.Articulo 4. De las estrategias para la evaluación. Teniendo en cuenta el modelo pedagógico que existe en la institución (constructivista- significativo), se sugiere como herramienta útil en el fortalecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje que la evaluación se base en procesos de:
- Concertación
- Aprehensión de los saberes
- Comprensión y argumentación
- Aplicación de los saberes....
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