Tesis
Páginas: 23 (5575 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2010
1. Introducción
1.1. Presentación
Durante el desarrollo integral del niño se combinan diversos factores que repercuten en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incidiendo de alguna manera el desarrollo óptimo. Un factor importante es el nivel maduracional, elemento muy valioso en la etapa escolar, pues es necesario que el estudiante domine áreas socio-afectivas, psicomotrices y cognoscitivascon el objetivo de lograr un buen desenvolvimiento en su aprendizaje.
Es necesario que el niño alcance la madurez adecuada, de lo contrario sus acciones educativas demandarían esfuerzos que sobrepasan las capacidades y recursos educativos con que cuenta. Por consiguiente, se provocarían situaciones de frustración, ansiedad y rechazo hacia las tareas educativas llevando irremediablemente a ladesmotivación.
Tomando la perspectiva de la Educación Especial se pretende desarrollar un estudio de las condiciones maduraciones y el efecto en el rendimiento académico de los niños que cursan el segundo nivel de la Escuela Cuatro Bocas de la Dirección Regional Educativa Zona Norte Norte y que acuden al Servicio de Apoyo en Problemas de Aprendizaje de la institución.
Como resultado delproceso se proponen estrategias metodológicas para el trabajo docente en el aula con los niños que tienen problemas maduracionales y que les permita sobrellevar su desempeño estudiantil de la manera más optima.
El proyecto se muestra por capítulos, los cuales se describen de la siguiente forma:
En el Capítulo I: Introducción se presentan los aspectos generales de la investigación, su naturaleza,el planteamiento del problema, la justificación y los objetivos del estudio.
En el Capítulo II: Perspectiva Teórica se muestra la teoría asociada al estudio, se definen los conceptos importantes que abarca el trabajo y se exponen las concepciones de las variables y los indicadores que se utilizan.
El Capítulo III: Marco Metodológico se refiere a los diagnósticos de la comunidad y el centroeducativo objeto de la investigación. Abarca los sujetos y las fuentes de información, las variables, las técnicas e instrumentos de investigación y el cronograma de tareas.
1.2. Naturaleza
Esta investigación se presenta como requisito parcial para optar al grado de Licenciatura en Educación Especial de la Universidad Internacional San Isidro Labrador.
Es sustentado por las estudiantes:* Adriana Prudente Espinoza.
* Vélkin Carolina Siezar Altamirano
El proyecto curricular se denomina:
* Factores maduracionales en el aprendizaje de los niños y niñas de segundo nivel que asisten al Servicio de Apoyo de la Escuela Cuatro Bocas de la Dirección Regional Educativa Zona Norte Norte.
1.3. Planteamiento del problema
Muchos educandos de la Escuela Cuatro Bocasingresan a las aulas con una edad cronológica que no está acorde a su edad maduracional, razón que los lleva a tener gran dificultad en el aprendizaje, por su poca madurez sienten poco significativo el aprendizaje afectando su desempeño académico, además de generar actitudes negativas en los docentes al ver que no todos sus estudiantes logran los objetivos.
Para Barrantes Echavarría plantear unproblema consiste en:
“Utilizar frases que dicen con precisión ¿Qué se investiga?, ¿Dónde se realiza el proceso?, ¿Cómo se desarrollará este?; para definir o formular el problema, debe quedar explicito qué se pretende hacer, de tal forma que el lector identifique sin mayores dudas el problema y lo pueda señalar con claridad”. Página 113.
Para Hernández Sampiere y otros 1998:
“En realidadplantear el problema no es sino a finar y estructurar mas formalmente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo, ello depende de cuan familiarizado este el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes,...
1.1. Presentación
Durante el desarrollo integral del niño se combinan diversos factores que repercuten en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incidiendo de alguna manera el desarrollo óptimo. Un factor importante es el nivel maduracional, elemento muy valioso en la etapa escolar, pues es necesario que el estudiante domine áreas socio-afectivas, psicomotrices y cognoscitivascon el objetivo de lograr un buen desenvolvimiento en su aprendizaje.
Es necesario que el niño alcance la madurez adecuada, de lo contrario sus acciones educativas demandarían esfuerzos que sobrepasan las capacidades y recursos educativos con que cuenta. Por consiguiente, se provocarían situaciones de frustración, ansiedad y rechazo hacia las tareas educativas llevando irremediablemente a ladesmotivación.
Tomando la perspectiva de la Educación Especial se pretende desarrollar un estudio de las condiciones maduraciones y el efecto en el rendimiento académico de los niños que cursan el segundo nivel de la Escuela Cuatro Bocas de la Dirección Regional Educativa Zona Norte Norte y que acuden al Servicio de Apoyo en Problemas de Aprendizaje de la institución.
Como resultado delproceso se proponen estrategias metodológicas para el trabajo docente en el aula con los niños que tienen problemas maduracionales y que les permita sobrellevar su desempeño estudiantil de la manera más optima.
El proyecto se muestra por capítulos, los cuales se describen de la siguiente forma:
En el Capítulo I: Introducción se presentan los aspectos generales de la investigación, su naturaleza,el planteamiento del problema, la justificación y los objetivos del estudio.
En el Capítulo II: Perspectiva Teórica se muestra la teoría asociada al estudio, se definen los conceptos importantes que abarca el trabajo y se exponen las concepciones de las variables y los indicadores que se utilizan.
El Capítulo III: Marco Metodológico se refiere a los diagnósticos de la comunidad y el centroeducativo objeto de la investigación. Abarca los sujetos y las fuentes de información, las variables, las técnicas e instrumentos de investigación y el cronograma de tareas.
1.2. Naturaleza
Esta investigación se presenta como requisito parcial para optar al grado de Licenciatura en Educación Especial de la Universidad Internacional San Isidro Labrador.
Es sustentado por las estudiantes:* Adriana Prudente Espinoza.
* Vélkin Carolina Siezar Altamirano
El proyecto curricular se denomina:
* Factores maduracionales en el aprendizaje de los niños y niñas de segundo nivel que asisten al Servicio de Apoyo de la Escuela Cuatro Bocas de la Dirección Regional Educativa Zona Norte Norte.
1.3. Planteamiento del problema
Muchos educandos de la Escuela Cuatro Bocasingresan a las aulas con una edad cronológica que no está acorde a su edad maduracional, razón que los lleva a tener gran dificultad en el aprendizaje, por su poca madurez sienten poco significativo el aprendizaje afectando su desempeño académico, además de generar actitudes negativas en los docentes al ver que no todos sus estudiantes logran los objetivos.
Para Barrantes Echavarría plantear unproblema consiste en:
“Utilizar frases que dicen con precisión ¿Qué se investiga?, ¿Dónde se realiza el proceso?, ¿Cómo se desarrollará este?; para definir o formular el problema, debe quedar explicito qué se pretende hacer, de tal forma que el lector identifique sin mayores dudas el problema y lo pueda señalar con claridad”. Página 113.
Para Hernández Sampiere y otros 1998:
“En realidadplantear el problema no es sino a finar y estructurar mas formalmente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo, ello depende de cuan familiarizado este el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes,...
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