Tesis

República Bolivariana de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Cátedra Psicología Educativa














































Bandura y la teoría cognoscitiva social

Albert Bandura (1977, 1986) es un prominente teórico del aprendizaje social cuyas ideas son importantes para el pensamiento respecto alaprendizaje, la motivación y el manejo del salón de clases. Bandura cree que la conducta humana debe ser descrita en términos de la interacción reciproca entre determinantes cognoscitivos, conductuales y ambientales, no solo por el moldeamiento por medio de reforzamiento, es decir, se puede usar el modelamiento o la explicación verbal para informar a los aprendices acerca de las consecuencias deproducir la conducta deseada y por tanto motivarlos a comenzar a producir la conducta. Por consiguiente, el reforzamiento tiene efectos incluso antes de ocurrir, debido a que los aprendices anticipan su administración.

Las medicaciones cognoscitivas de los aprendices acerca de sus ambientes también determinan su atención a estímulos competidores, lo cual es por lo que las personas diferentesresponderán de manera diferente ante “la misma” situación, es decir, si usted y dos amigos visitaron juntos un salón de clases y luego discutieran la efectividad del profesor podrían estar en desacuerdo debido a que cada uno puso atención a diferentes cosas. Para entender el aprendizaje en ambientes complejos, se debe identificar el estimulo funcional que indica la respuesta de cada aprendiz.Bandura ha llevado a cabo una gran cantidad de investigación sobre el aprendizaje inducido por medio del moldeamiento, es decir, esta forma de aprendizaje fue llamada “imitación” debido a que los aprendices eran expuesto primero a modelos filmados que actuaban una serie de conductas discretas en forma exagerada y luego eran observados para ver cuanto imitaban a estos modelos cuando eran colocados en lamisma situación, es decir, los niños observaban a un modelo desahogar su frustración contra un muñeco inflable y luego eran observados para ver si respondían de la misma manera ante la misma frustración. Estos estudios mostraron que los aprendices rara vez duplican con precisión la conducta del modelo. En el ejemplo del muñeco inflable, los niños que observaron el modelo no imitaron la secuenciaespecífica de conductas que habían observado, es decir, primero golpear el muñeco con la mano derecha, luego patearlo con el pie derecho, etc.

Bandura uso el termino modelamiento para referirse al aprendizaje que ocurra como resultado de observar modelos. Muchos aprendizajes humanos ocurren a través del modelamiento, incluyendo gran parte de lo que se aprende respecto al afrontamiento de lassituaciones cotidianas, es decir, la mayoría de loa adultos se comportan de manera típica en gran parte como lo hicieron sus padres cuando responden a la frustración. Pueden identificarse tres tipos generales de este moldeamiento. Primero, los profesores de manera continua moldean formas de pensar respecto al currículum académico y respecto a cuestiones sociales, políticas y de valores. En la medidaen que este moldeamiento se hace de manera sistemática, puede ser un factor significativo en la socialización de las actitudes, creencias y conducta de los estudiantes. Los otros dos tipos de modelamiento en el salón de clases son más específicos de la instrucción, uno implica el moldeamiento de habilidades cognoscitivas, en especial las habilidades tales como el pensamiento creativo o lasolución de problemas que no pueden ser enseñados en forma directa paso por paso, es decir, que pueden ser estimulados de modo indirecto por medio del moldeamiento. El tercer tipo de moldeamiento implica la demostración paso por paso de procedimientos, ya que es a menudo la forma mas eficientes de enseñar habilidades motoras y habilidades cognoscitivas de nivel bajo.
Bandura ha desarrollado su teoría,...