TESIS

UNIVERSIDAD HUASTECA VERACRUZANA
CAMPUS CHICONTEPEC
INCORPORADA A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ





FACULTAD DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN




SI SE MOLDEA LA ACTITUD DEL DOCENTE DE LA ESCUELA SE PROPICIARA A UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO




PROTOCOLO DE TESIS

QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

P R E S E N T AMARCOS NUÑEZ HERNANDEZ


CHICONTEPEC DE TEJEDA, VERACRUZ 2014.




ÍNDICE
Página
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….
3
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………..
5
II. HIPÓTESIS…………………………………………………………………………...
6
III. OBJETIVOS………………………………………………………………………….
7
IV. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………
8
V. MARCO TEÓRICO……………………………………………………………….…
115.1 ACTITUD…………………………………………………………………………...
11
5.1.1 Definición de actitud……………………………………………………...
11
5.1.2 La constitución de un cambio de actitudes……………………………
12
5.1.3 Cambios de actitud de un docente……………………………………..
13
5.2 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO………………………………………………...
15
5.2.1 Definición de aprendizaje significativo………………………………..
15
5.2.2 Tipos de aprendizaje…………………………………………………….16
5.3 LA IMPORTANCIA DE LA CAPACIDAD DE UN DOCENTE…………………
18
5.3.1 Relación alumno- maestro dentro de un aula………………………..
18
5.3.2 Tipo de actitudes que adquiere un docente………………………….
19
5.4 LA EQUIDAD DE UN DOCENTE PARA UNA MEJOR INTERACCION……..
21
5.4.1 Situaciones que requieren cambios de actitud docente…………….
24
5.4.2 Actitudes inadecuadas que el docente adquiere en un aula………..
255.4.3 Conductas rutinarias del docente………………………………………
27
5.5. CONDUCTA Y DISCIPLINA DE UN DOCENTE……………………………….
29
5.5.1 Definición de conducta…………………………………………………
29
5.2.2. Tipos de conducta. ………………………………………..…………….
29
5.5.3. Definición de disciplina…………………………………………………
31
VI. METODOLOGÍA…………………………………………………………………….
31
VII. CRONOGRAMA………………………………………………………………...….
32
VIII.BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………….
33
IX. INDICE TENTATIVO……………………………………………………………….
34
INTRODUCCIÓN
En la actualidad hablar de educación se asemeja a un nivel de campo poco explorado para la educación por ende todos los portadores de la educación deben concretizar las ideas, las teorías, los esfuerzos, opiniones y los anhelos de aprendizaje de cada uno de ellos dando como mejor forma de trabajo laactitud de cada uno de ellos .
Necesitan proponer actividades para que los alumnos aprendan los contenidos y desarrollen sus actividades a su forma de aprender en el cual influye mucho en la forma de transmitir de cada docente dentro de la institución.
La conducta de cada uno de los docentes debe ser meramente definida para que esta lleve a un mejor trabajo dentro del salón de clases lafinalidad de esta investigación es saber el motivo por el cual cada uno de los decentes no la tiene muy bien definida llevando a un mejor nivel de enseñanza sumándole los demás puntos de interés.
Para la siguiente investigación debe tomarse en cuenta que cada nivel educativo cuenta con un docente en el cual sería el punto de la investigación como son sus actos, formas de ver las cosas, forma detransmitir conocimiento y el tema principal sus actitudes ya que es de suma importancia conocer cuáles son sus formas de expresarse ante dicho momento.
Hoy en día es necesario que las organizaciones diseñen estructuras más flexibles al cambio y que este cambio se produzca como consecuencia del aprendizaje de sus miembros. Esto implica generar condiciones para promover equipos de alto desempeño,entendiendo que el aprendizaje en equipo implica generar valor al trabajo y más adaptabilidad al cambio con una amplia visión hacia la innovación.
Así mismo, para que en las instituciones exista un ambiente competitivo, basado en valores, se requiere de la integración de los de cada uno de estos , adoptando actitudes que permitan un comportamiento orientado a crear un ambiente de trabajo caracterizado...