tesis

PLAN DE INTERVENCION

Programa:
Psicología Educativa I


Estudiante:
Lic. Ricardo Luis Tinoco Aguilar


Docente:
Mg. Rosa María García Carrillo


HUANCAYO - 2014
 

I. INTRODUCCIÓNA partir de las sensaciones y las percepciones se van formando los procesos del conocimiento, la inteligencia y el lenguaje. La inteligencia se desarrolla a partir de informaciones sensoriales yexploraciones motrices desde los primeros meses.
El educador deberá compensar las carencias socio-familiares de algunos niños proporcionándoles un ambiente rico en estímulos visuales, táctiles,auditivos, gustativos, kinestésicos y propioceptivo; un espacio amplio para moverse y explorar, a fin de ayudarle a construir habilidades perceptivas, motrices, lingüísticas y socio-afectivas.

Lossistemas sensoriales que más influyen en el sistema cognitivo-motor es el sistema visual por proporcionar mayor información del mundo exterior. El mundo perceptivo requiere de ejercitación y estímulos de lospadres y educadores en el que deben poner especial énfasis y determinar si el niño responde a estímulos sensoriales para aprender.

Por ello es importante la observación de manera minuciosa en elcomportamiento y actitudes del niño a fin de identificar si evidencia problemas sensoriales visuales y poder intervenir de manera oportuna y darle solución o poder derivarlo a un especialista para undiagnóstico y tratamiento.

El objetivo es contribuir a mejorar sus limitaciones o trastornos sensoriales visuales; para ello propongo una serie de actividades con el fin proporcionar un ambienterico en estímulos donde el niño participe en diferentes actividades de intervención visual.

RTLA

II. PROBLEMA
Niños con disminución visual en el nivel inicial.
III. OBJETIVOS
OBJETIVOGENERAL: Lograr que el niño pase de mirar a ver es decir, de lo pasivo a lo activo asimilando de forma sistemática las distintas características.
OBJETIVO ESPECIFICO:
 Diseñar actividades establecidas...