TESIS



"El que un alumno con NEE no encaje en los moldes de la sociedad, es la causa del no cumplimiento de los programas de integración en los colegios de chile".











Monserrat Miranda Svaizer
3' Humanista
Instituto O’Higgins
Hermanos Maristas, Rancagua

Índice Página
Introducción y marco teórico……………………...…………………………… . 2 - 3Restricción………………………………………………………………………... 3
Desarrollo…………………………………………………………………………. 3 - 4
Propuesta y conclusión………………………………………………………..... 5
Referencias………………………………………………………………….….... 6

Aspectos Formales 10
10
Estructura Ensayo 44
44
Conclusión 20
15
Total 74
69
Nota
65

MUY BIEN MONSE, GRAN TRABAJO, FELICITACIONES … PERO NECESITAMOS MAS CONSISTENCIA EN LA PROPUESTA, ESTA MUYDEBIL, DEBERAS DESARROLLARLA EN LA EXPOSICION





Los programas de integración educacional en Chile, tienen como objetivo contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la educación, favoreciendo la presencia en sala de clases, la participación y el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes, especialmente de aquellos que presenten una necesidad educativa especial,reconocidos bajo la sigla NEE1, ya que en fin de cuentas el propósito es común para ambos, llegar a la formación integral del alumno esperando de él un desarrollo óptimo de conocimientos y valores. 
Para que un colegio con programa de integración escolar2 (PIE) pueda llevar a cabo su proyecto es necesario, en primer lugar: que el colegio realice los debidos procesos de detección y evaluacióndiagnostica de ingreso del alumno que presenta NEE, y a los alumnos que recibirán a este nuevo miembro del aula. Además el establecimiento debe contar con la infraestructura óptima para el desarrollo del alumno que desea integrar. De esta manera y la fundamental ayuda de los decentes de la institución, se lograra una completa integración; aspirando a la inclusión de este estudiante a la sociedad.

Elcomportamiento que se espera tanto de los alumnos regulares como el de los profesores encargados, no es el adecuado puesto que hoy en Chile los llamados “moldes” imposibilitan la verdadera integración de este alumno con NEE, los profesores no están capacitados para ayudar a este alumno y además la cultura segregadora de gran parte de los chilenos distorsiona la visión de los padres respecto alalumno que compartirá con su hijo, por lo que la visión de los estudiantes regulares se basa en la discriminación pues sale de su contexto. 
Los jóvenes al momento de buscar su propia identidad, se ven obligados por la sociedad a identificarse con un grupo de otros jóvenes que concuerden con él, ya sea física o psicológicamente, es así como se cree que al encontrar un molde será fundamental parasu desarrollo; es entonces donde surge una interrogante esencial para mi trabajo, si cada niño/a encuentra a su grupo de similares y se encasilla en ese molde ¿Sera posible para un alumno con NEE encontrar su molde?
A partir de esto doy paso a definir mi tesis. “El que un alumno con NEE no encaje en los moldes de la sociedad, es la causa del no cumplimiento de los programas de integración en loscolegios de Chile”

Antes de dar comienzo a la explicación de mi tesis, definiré algunos conceptos e ideas que serán claves para el desarrollo de esta
Un alumno que presenta NEE, es aquel que no tiene la capacidad de resolver sus necesidades educativas, valga la redundancia, por los medios y recursos metodológicos, didácticos y pedagógicos que utiliza un colegio común.
La actual reformaeducacional (LGE) especifica como concepto de educación aquella que cumple los requisitos mínimos de enseñanza en niveles de enseñanza básica y media. Para esto el estado está encargado de una serie de obligaciones, como: financiamiento de un sistema gratuito para ambas etapas de la enseñanza y fomentar el desarrollo de la educación.

Dentro del contexto de lo que...