tesis
Páginas: 36 (8773 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2014
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA.
FACULTAD DE EDUCACION.
LA EDAD, EL GÉNERO Y SU INCIDENCIA EN EL NIVEL FONETICO FONOLOGICO DE NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 7 AÑOS, EN TRES ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE LA COMUNA DE OVALLE.
“Tesis para Optar al Grado Académico de Licenciado en Educación y Título de profesor de Educación Básica Mención en Educación Diferencial.”MACARENA FERNANDA BRAVO GONZALEZ
ALEJANDRA KATHERINE ZEPEDA VEGA.
AUTORES
REBECA CECILIA GALLEGUILLOS SARMIENTO.
PROFESOR GUIA
OVALLE, AGOSTO 2014.
INDICE
Pág.
RESUMEN
CAPITULO I. 1
1. INTRODUCCION.2
1.2 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA. 3
1.3 OBJETIVO GENERAL. 4
1.4 OBJETIVOS ESPECIFICICOS.
1.5HIPOTESIS. 5
1.6 PREGUNTAS DE LA INVESTIGACION.
1.7 VARIABLES.
CAPITULO II. 6
2. MARCO TEORICO. 7
2.1 CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO.
2.2 LEY ORGANICA CONSTITUCIONAL DE ENEÑANZA LOCE 18.962. 8
2.3. LEY GENERAL DE EDUCACION.10
2.4. UN NUEVO LENGUAJE PARA UNA COMUNICACIÓN GLOBAL. 14
2.5. DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE 15
2.6. NIVEL FONETICO FONOLOGICO. 19
2.7 ADQUISICION DEL LENGUAJE. 20
2.7.1 ENFOQUE PRAGMÁTICO.
2.7.2 LA EXPLICACIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL. 22
2.7.3ENFOQUE CONDUCTISTA: SKINNER.
2.7.4 ENFOQUE INNATISTA: CHOMSKY. 23
2.7.5 ENFOQUE COGNITIVO: PIAGET. 25
2.7.6 ENFOQUE SOCIOCULTURAL: VYGOTSKY 26
2.7.8 ENFOQUE PRAGMÁTICO: BRUNER . 27
2.7.9 DISCRIMINACIÓN TEMPRANA DEL HABLA. 28
2.7.10 VARIACIONES DEL DOMINIO REFERENCIAL: FENÓMENOS DE SOBREXTENSIÓN, INFRAEXTENSIÓN YSUPERPOSICIÓN. 30
2.7.11 LOS ORÍGENES SOCIALES DEL DISCURSO. 31
CAPITULO III. 32
3.- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION. 33
3.1 POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO.
3.2.- MAPA LOCAL DE LA COMUNA DE OVALLE, IV REGION. 35
3.5 CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO EDUCATIVO PARTICIPANTES DEL ESTUDIO. 363.5.1. ESCUELA ASNTONIO TIRADO LANAS.
3.5.2. ESCUELA DE LENGUAJE PALABRITAS. 37
3.5.3 ESCUELA BÁSICA HELENE LANG. 39
3.6. DISEÑO Y TIPO DE INVESTIGACION. 41
3.6.4 INSTRUMENTO Y MODALIDAD DE RECOLECCION DE INFORMACION.
3.6.5 TEST DE ARTICULACION A LA REPETICION (TAR). 42
3.2 PROPÓSITO DE LAINVESTIGACION. 45
CAPITULO IV. 46
4.1.- DESARROLLO DE LAS VARIABLES. 47
4.2.- ANALISIS DE LAS VARIABLES.
4.3.- DESARROLLO DE LA INVESTIGACION. 48
CAPITULO V. 62
5.1 CONCLUSION. 63
BIBLIOGRAFIA. 65
ANEXOS.
RESUMEN
Se estudia la edad, el género y suincidencia en el nivel fonético fonológico de niños y niñas de 4 a 7 años, en tres establecimientos educacionales de la comuna de Ovalle. Se trabaja con una muestra de 64 niños con el desarrollo típico del lenguaje de 4 a 7 años (32 mujeres y 32 hombres). Se evalúa la emisión de procesos Fonético Fonológico en simplificación y repetición con el TAR. Los resultados evidenciaron que el género y la edad...
FACULTAD DE EDUCACION.
LA EDAD, EL GÉNERO Y SU INCIDENCIA EN EL NIVEL FONETICO FONOLOGICO DE NIÑOS Y NIÑAS DE 4 A 7 AÑOS, EN TRES ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE LA COMUNA DE OVALLE.
“Tesis para Optar al Grado Académico de Licenciado en Educación y Título de profesor de Educación Básica Mención en Educación Diferencial.”MACARENA FERNANDA BRAVO GONZALEZ
ALEJANDRA KATHERINE ZEPEDA VEGA.
AUTORES
REBECA CECILIA GALLEGUILLOS SARMIENTO.
PROFESOR GUIA
OVALLE, AGOSTO 2014.
INDICE
Pág.
RESUMEN
CAPITULO I. 1
1. INTRODUCCION.2
1.2 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA. 3
1.3 OBJETIVO GENERAL. 4
1.4 OBJETIVOS ESPECIFICICOS.
1.5HIPOTESIS. 5
1.6 PREGUNTAS DE LA INVESTIGACION.
1.7 VARIABLES.
CAPITULO II. 6
2. MARCO TEORICO. 7
2.1 CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO.
2.2 LEY ORGANICA CONSTITUCIONAL DE ENEÑANZA LOCE 18.962. 8
2.3. LEY GENERAL DE EDUCACION.10
2.4. UN NUEVO LENGUAJE PARA UNA COMUNICACIÓN GLOBAL. 14
2.5. DESARROLLO NORMAL DEL LENGUAJE 15
2.6. NIVEL FONETICO FONOLOGICO. 19
2.7 ADQUISICION DEL LENGUAJE. 20
2.7.1 ENFOQUE PRAGMÁTICO.
2.7.2 LA EXPLICACIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL. 22
2.7.3ENFOQUE CONDUCTISTA: SKINNER.
2.7.4 ENFOQUE INNATISTA: CHOMSKY. 23
2.7.5 ENFOQUE COGNITIVO: PIAGET. 25
2.7.6 ENFOQUE SOCIOCULTURAL: VYGOTSKY 26
2.7.8 ENFOQUE PRAGMÁTICO: BRUNER . 27
2.7.9 DISCRIMINACIÓN TEMPRANA DEL HABLA. 28
2.7.10 VARIACIONES DEL DOMINIO REFERENCIAL: FENÓMENOS DE SOBREXTENSIÓN, INFRAEXTENSIÓN YSUPERPOSICIÓN. 30
2.7.11 LOS ORÍGENES SOCIALES DEL DISCURSO. 31
CAPITULO III. 32
3.- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION. 33
3.1 POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO.
3.2.- MAPA LOCAL DE LA COMUNA DE OVALLE, IV REGION. 35
3.5 CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO EDUCATIVO PARTICIPANTES DEL ESTUDIO. 363.5.1. ESCUELA ASNTONIO TIRADO LANAS.
3.5.2. ESCUELA DE LENGUAJE PALABRITAS. 37
3.5.3 ESCUELA BÁSICA HELENE LANG. 39
3.6. DISEÑO Y TIPO DE INVESTIGACION. 41
3.6.4 INSTRUMENTO Y MODALIDAD DE RECOLECCION DE INFORMACION.
3.6.5 TEST DE ARTICULACION A LA REPETICION (TAR). 42
3.2 PROPÓSITO DE LAINVESTIGACION. 45
CAPITULO IV. 46
4.1.- DESARROLLO DE LAS VARIABLES. 47
4.2.- ANALISIS DE LAS VARIABLES.
4.3.- DESARROLLO DE LA INVESTIGACION. 48
CAPITULO V. 62
5.1 CONCLUSION. 63
BIBLIOGRAFIA. 65
ANEXOS.
RESUMEN
Se estudia la edad, el género y suincidencia en el nivel fonético fonológico de niños y niñas de 4 a 7 años, en tres establecimientos educacionales de la comuna de Ovalle. Se trabaja con una muestra de 64 niños con el desarrollo típico del lenguaje de 4 a 7 años (32 mujeres y 32 hombres). Se evalúa la emisión de procesos Fonético Fonológico en simplificación y repetición con el TAR. Los resultados evidenciaron que el género y la edad...
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