tesis

DESARROLLO DEL TEMA
Es muy importante la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria pues es una rama que se encarga de asuntos relacionados con la naturaleza. Al estar frente al grupo durante casi todo el ciclo escolar en el Trabajo Docente y Servicio Social, se presentaron varios acontecimientos, experiencias de todo tipo, se asumieron responsabilidades y todo esto se describea continuación al dar respuestas a las interrogantes anteriormente planteadas.
El enfoque en la experimentación
El enfoque de las Ciencias Naturales se orienta a dar a los alumnos una formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje, este enfoque implica abordar los contenidos desde contextos relacionados a la vida personal,cultural y social de los alumnos, estimulando la participación activa de los mismos en la construcción de sus conocimientos científicos, así mismo promoviendo la visión de la naturaleza de la ciencia como construcción humana, cuyos alcances y explicaciones se actualizan de manera permanente.
Weissmann menciona que “en relación con la enseñanza de las ciencias naturales, igual que con otroscampos del conocimiento escolar, se advierte cada vez más que uno de los principales obstáculos, en el momento de querer enseñar, es la falta de dominio y actualización de los maestros con respecto a contenidos escolares” (1997, pág. 38).
Considero que la falta de conocimientos de algunos maestros, hacen que la enseñanza de esta asignatura solo se lleve a cabo mediante lecturas de las lecciones desu libro de texto o memorización de definiciones sin que el alumno analice y comprenda cual es la utilidad del método científico, por ello es muy importante que los docentes planifiquen sus secuencias didácticas con mucho cuidado y rigurosidad tomando siempre en cuenta los intereses de los alumnos. Este enfoque induce a los escolares a que sean partícipes del conocimiento, que observen y creenhipótesis de manera que las puedan comprobar por medio de la experimentación, de tal manera que realicen sus propias conclusiones y finalmente las den a conocer al grupo.
Se cree que un buen maestro debe ser constructivista sin embargo Weissmann (1997, pág. 45) dice que este término está mal empleado pues muchos docentes consideran que “ser constructivista significa dejar hacer a los alumnos lo quequieran, ya que ahora se respeta lo que saben y lo que traen a la escuela”, si todos pensáramos así este enfoque se estaría aplicando de manera equivocada puesto que no se trata de ser libres en las actividades sino que hacerlas atractivas a manera que al alumno le causen interés y motivación al realizarlas para poderlo conducir y él construya su propio conocimiento sobre lo que ya conoce y la nuevainformación que adquirió.
Se analizó la siguiente clase para demostrar de qué forma se aplicó el enfoque en cuanto a la estrategia de experimentación, el tema que se abordo es: Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales, cuyo Aprendizaje esperado: Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos delentorno. La clase inició mostrando a los escolares un pedazo de hoja de papel y una barra de plastilina, enseguida solicité a dos alumnos que pasaran al frente y a uno le indiqué que quemara la hoja de papel y al otro le pedí que moldeara con la plastilina una figurilla, al realizar esta actividad todos los alumnos se mostraron muy atentos y posteriormente cuestioné:
Maestra: ¿Cuál de estos materialesse puede transformar de manera definitiva en otra cosa?, Alumnos: todo el grupo contesto en coro la hoja maestra, Maestra: ¿Por qué?, Samary: porque la hoja se convirtió en cenizas, Maestra: ¿Puede la hoja volver a su estado original una vez que se quemó?, Alumnos: todos contestaron que no, Maestra: ¿La plastilina puede volver a su estado original?, Alumnos: todo el grupo contesto en coro que...