tesis

Dedicatorias y Agradecimientos


Agradezco a:

Dios, mi Señor, mi Guía, mi Proveedor, mi Fin Último; sabes lo esencial que has sido en posición firme de alcanzar esta meta, esta alegría, que si pudiera hacerla material, la hiciera para entregártela, pero a través de esta meta, pondré siempre de tu mano alcanzar otras que espero sean para Tú Gloria.
Mis Padres, por darme la estabilidademocional, económica y sentimental para poder llegar hasta este logro, que definitivamente sin ellos no hubiera sido posible. GRACIAS por darme la posibilidad de que de mi boca salga esa palabra: FAMILIA. Ustedes será siempre mi inspiración para alcanzar mis metas, por enseñarme que todo se aprende y que todo esfuerzo es al final recompensa. Sus esfuerzos, se convirtieron en su triunfo y en el mío.LOS AMO.
A mis hermanas y mis cuñados por su apoyo incondicional en todo momento, ya que con sus consejos y enseñanzas, me permitieron crecer como persona y profesionista.
A mi maestro Gerardo Centeno, que con sus conocimientos, concejos, esfuerzo y dedicación, hizo posible la culminación de mi documento.
A todas las personas a las cuales debo parte de este triunfo, de lograr alcanzar miculminación académica, lo cual es el anhelo de todos lo que así lo deseamos.

“¿Hacia dónde vas?..... Hacia la cima de la montaña más alta…”
Alfonso Lara Castilla


INTRODUCCIÓN


El desarrollo personal y social de un niño parte de un proceso gradual de patrones culturales, familiares y particulares a las experiencias de un nuevo contexto social, que puede reflejar la cultura de su hogar. En elnivel de Preescolar la relación de los niños con sus iguales y la maestra juegan un papel central en el desarrollo de habilidades de comunicación, de conductas y de apoyo de resolución de conflictos y de la habilidad de obtener respuestas positivas de otros.

En el presente trabajo de Investigación se aborda el tema de la Inclusión e Integración Educativa, tema que ha ido evolucionando ytomando importancia a lo largo del tiempo. La inclusión e Integración de alumnos con N.E.E. a las aulas regulares supuso un gran paso en cuanto a la apertura a la diversidad en las escuelas públicas. El avance escolar del alumno con N.E.E. dependen de diversos factores entre los que intervienen la preparación docente, los recursos didácticos con los que se cuentan dentro de la escuela y del propioalumno y sus relaciones e interacción con su entorno (Raymundo, 2000).

El trabajo se divide en cinco capítulos, abarcando el planteamiento del problema, el Marco Teórico, la Metodología en la cual está basada la investigación, los instrumentos que se utilizaron para la misma, los resultados que dio el trabajo, así como la interpretación de estos resultados. Los puntos anteriormente expuestos sedesarrollan a continuación.




CAPITULO I PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN


1.1 Antecedentes


La Integración se basa en una ideología, la normalización, y arranca paradójicamente, del “derecho a ser diferentes” dentro de una sociedad de “normales”. Es el ejercicio de este derecho el que posibilita a las personas con necesidades especiales la práctica de los demás derechos humanos. (Toledo,p. 9, 1989).

Para ser real, la inclusión ha de abarcar todos los sectores de la vida de la persona con necesidades especiales: integración escolar. Laboral y social, y no se conseguirá si no es a través de una verdadera “revolución” nacida de la solidaridad. (Toledo, p. 9, 1989).

Se cree que alrededor del 20% de los niños necesitan algún tipo de educación especializada a lo largo de suescolarización. La gran mayoría de ellos tienen problemas que resolverán dentro de las escuelas ordinarias; solo una pequeña minoría de las ayudas educativas especializadas pueden requerir, por su mayor exigencia y complejidad, la existencia de medios, centros y un conjunto de servicios que permitan asegurar que la evaluación se ajuste a estas necesidades.

En cada escuela hay un ciclo de...