tesis


UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE EDUCACIÓN







PLAN DE TESIS
LA AUTOESTIMA EN RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE PRIMARIA DE LA I .E. N° 20321 SANTA ROSA - DEL DISTRITO DE HUACHO EN EL 2012


Alumna: Rojas Guerrero, Allisson Karina
Docente: Loza Landa Roberto
Ciclo: VI
Asignatura: Seminariode Investigación

HUACHO – PERÚ
2014





Capítulo I:
Planteamiento y formulación del problema

1.1. Descripción de la realidad problemática:

a. En la I.E. Nº20321 Santa Rosa – sucre- Huacho hay muchas alumnas que tienen para aprender matemática, el director de la institución ha reunido a los docentes para buscar nuevas estrategias que se adecuen a las niñas, pero muchas alumnasque ya están en grados mayores no solamente necesitan nuevas estrategias, sino nivelarse porque no han tenido una buena base lo que han que les dificulte en su aprendizaje.

b. En la localidad:
Son muy los padres de familia quienes aportan con la educación de sus hijos, este es uno de los grandes problemas, ya que las niñas necesitan de la colaboración de sus padres o algún familiar quien esteapoyándolo y reforzando en su hogar para que la alumna se le sea menos complicado. No solamente los maestros se encargan de educar a los niños son los padres de familia quienes deben contribuir con la educación.

c. En la Región: El alcalde no contribuye con la educación se preocupa más en la infraestructura y en otros problemas menos en la educación de los niños lo cual es un problema muygrande que va arrastrando por mucho tiempo ya que los niños son el futuro del país.

d. Nacional: el ministerio de educación no aporta lo necesario para poder llevar a cabo una buena educación, por ello que hay muchos docentes que no están bien preparados, docentes que no tienen recursos necesarios, etc.
Por otro lado el estado no invierte en la educación, hay muchos maestros que trabajan condesganas que no realizan bien su trabajo ya que no son beneficiados.
Anteriormente el porcentaje de personas que estudiaban educación era superior a la de ahora por estos y otros motivos.

e. Internacional: El Perú se encuentra en los últimos puestos en la educación en el mundo debido a muchos factores, lo cual es una preocupación muy grande. El presidente tampoco contribuye, poco les preocupa osolo en un momento determinado, creo que debería seguir el ejemplo de los países que están en una buena situación como Finlandia que tiene la mejor educación en el mundo, ya que cuenta con un buen equipamiento y respaldo.

1.2. Formulación del problema

La inteligencia matemática en el aprendizaje de los alumnos de la I.E. Nº20321 “Santa Rosa” - sucre – Huacho 2014.
1.2.1 Problema General:¿De qué manera se relaciona la inteligencia matemática con el pensamiento matemático?
¿De qué forma se relaciona la inteligencia matemática con las habilidades?

1.2.2 Problema Específico:
¿Cuál es la importancia de la inteligencia matemática en las niñas de la I.E 20321 “Santa Rosa” – Huacho?
¿De qué forma se relaciona la inteligencia matemática con las otras ciencias?

1.3. Determinacióndel objetivo:
Objetivo general:
Determinar la relación que existe entre la (investigación) inteligencia matemática y el aprendizaje de las alumnas de la I.E. Nº20321 – Santa Rosa- Sucre – Huacho.
Objetivo Específicos:
Conocer la relación que existe entre las inteligencias múltiples y el aprendizaje de las alumnas de la I.E. Nº20321 Santa Rosa – Sucre – Huacho.
Conocer cómo se relaciona elpensamiento lógico con el aprendizaje de las alumnas de la I.E. Nº20321 Santa Rosa – sucre – Huacho.

1.4. Justificación e Importancia:
Elegí la variable de inteligencia lógico matemático ya que me sorprende y a la vez me preocupa que las alumnas hayan bajado radicalmente el rendimiento a lo que es el área de matemática.
Esta variable la elegí para buscar una solución, plantear estrategia con...