tesis


INSTITUCION EDUCATIVA ADVENTISTA 28 DE JULIO




“RELACION DE LOS HABITOS DE ESTUDIO CON EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LA INSTITUCION EDUCACION ADVENTISTA 28 DE JULIO EN EL AREA DE COMUNICACIÓN DE 2A DE SECUNDARIA 2014”
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PARA CONCLUIR SATISFACTORIAMENTE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
AUTORES:
Edilberto Edwin Bardales Jahuira
Jean Carlo Osman Moya Mamani
ASESORA:Fiorella Moya
TACNA – PERU
2014
DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo en primer lugar a Dios, por acompañarnos durante nuestra secundar





Dedicamos este trabajo a nuestros padres; que con mucho amor y paciencia nos ayudaron a terminar nuestra secundaria.


AGRADECIMIENTO

A DIOS todopoderoso, que está en cada uno de nosotros, en todas la circunstancias de nuestras vidas,llenándome de vida y salud.
A nuestros PADRES por enseñarnos a vivir los hermosos momentos de mi vida, mostrando felicidad y amor.
A la INSTITUCION ESDUCATIVA ADVENTISTA 28 DE JULIO, en especial a todos los profesores del programa de educación, que contribuyeron en mi formación profesional.
A nuestra FIORELLA MOYA, por su apoyo y disponibilidad en ayudarme a lograr esta meta.
A todos mis amigos ycompañeros MUCHAS GRACIAS…
A TODOS gracias………




RESUMEN

Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito
académico, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria.
Conocer y entrenarse en hábitos de estudio que potencien y faciliten la
habilidad para aprender, son pasos clave para sacar el máximo provecho y
conseguir el mejor rendimiento en los años deformación académica.
Tanto los hábitos como las actitudes tienden a estar encerrados en el método
de estudio que posee cada persona. Así, entendemos el hábito como la facilidad
adquirida para su ejecución mediante el entrenamiento en las diversas actividades
que implica.





ÍNDICE DE CONTENIDO


DEDICATORIA 2
AGRADECIMIENTO 3
RESUMEN 4
ÍNDICE DE CONTENIDO 5
CAPITULO I 7
EL PROBLEMA7
CAPITULO 1 8
1.1 INTRODUCCION 8
1.2 EL PROBLEMA 10
1.3.- JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 10
1.4 DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA 11
1.5 ANTECEDENTES DEL ESTUDIO 12
1.6 OBJETIVOS 13
1.6.1 BJETIVO GENERAL 13
1.6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 13
1.7 HIPOTESIS 13
1.8 VARIABES 14
1.8.1 Variable independiente 14
1.8.2 Variable dependiente: 14
1.9 POBLACIÓN 14
1.10 MUESTRA 14
CAPITULO II 152.1 HABITÓS DE ESTUDIO 16
2.1.2 Concepto de hábitos de estudio: 16
2.1.3 Importancia de los hábitos de estudio: 16
2.1.4 Clases de hábitos de estudio 17
2.1.5 FORMAS DE MEJORAR LOS HÁBITOS DE ESTUDIO 19
2.2 RENDIMIENTO ACADÉMICO 21
2.2.1.- Concepto de Rendimiento Académico 21
2.2.2 Características del Rendimiento Académico 24
2.2.3 Factores del Rendimiento Académico 25
2.2.4 .Factoresque inciden en el Rendimiento Académico 26
CAPITULO III 29
Marco operativo 29
CAPITULO IV 41
4.1 Conclusiones 42
4.2 Conclusiones específicas: 42
4.3 Bibliografía 43
4.4 Anexos 44





















CAPITULO I

EL PROBLEMA




CAPITULO 1

1.1 INTRODUCCION

Las causas del bajo rendimiento son muy variadas y no dependen en muchas ocasiones de un posiblecontrol que sobre las mismas pudiera ejercerse dentro de las propias instituciones. Las más profundas, aún por muchas décadas, se refieren propiamente a las condiciones del sistema educativo y laboral nacional todo en el contexto de un país subdesarrollado y en crisis como el nuestro, que deriva en una ineficaz planeación a todos los niveles y por tanto en un deficiente proceso de enseñanza-aprendizaje,actualización y capacitación, o en la difícil situación financiera, nutricional y emocional que por años acompaña al educando en su desarrollo escolar y ulterior. Es el caso particular de los hábitos de estudio y de trabajo intelectual que, de una manera planificada y en muchos de los casos también espontánea, se incorporan desde el nivel primario para garantizar un desarrollo escolar en el...