tesis

INTRODUCCION

La elaboración, ejecución y evaluación de técnicas y recursos didácticos son parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje y se emplean en las aulas de clases independientemente del nivel o del área que se imparta, gracias a ellos las estrategias metodológicas planteadas por el docente toman mayor fuerza y facilitan la asimilación de los conocimientos de forma más rápiday eficaz.

Como futuro docente es importante tener muy claro qué son los recursos didácticos y cómo intervienen en el proceso enseñanza - aprendizaje y ser capaces de verlo como herramienta de apoya, instrumentos materiales que ayudan al docente en el proceso educativo y con lo que se podrá mejorar el aprendizaje, al hacerlo más significativo y permanente para el estudiante.

Esta asignaturatiene como finalidad principal el reconocer, preparar y/o construir material didáctico, aprovechando los recursos del medio, acompañados de técnicas adecuadas a ellos y así poder impartir cualquier área del conocimiento, asegurando un aprendizaje significativo en nuestros alumnos.

Recursos Didácticos.
Los Recursos Didácticos son mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del procedo deenseñanza – aprendizaje, que cuantifican su dinámica desde las dimensiones formativas, individual, preventiva, correctiva y compensatoria, que expresan interacciones comunicativas concretas para el diseño y diversificación de la actuación del docente y su orientación operativa hacia la atención a la diversidad de alumnos que aprenden, que potencian la adecuación de la respuesta educativa a lasituación de aprendizaje, con el fin de elevar la calidad y eficiencia de las acciones pedagógicas.

Los docentes, desde su rol en el proceso de enseñanza – aprendizaje, tienen el reto de lograr manifestaciones creativas en la solución de los problemas de su práctica pedagógica, como garantía de atención a la diversidad de escolares que aprenden.
Es precisamente desde esta perspectiva que se procuranun cambio regulado en la cantidad y cuantificación de los apoyos, ayudas, estrategias, vías , metodologías, acciones didácticas y recursos para la enseñanza – aprendizaje, lo que puede involucrar aspectos tan diversos como la esfera motivacional – afectiva, el manejo de los procesos de atención, los recursos de memorización analítica, la inducción del aprendizaje y los procedimientos para elmanejo eficiente de la información.

(Según Morerno Herrero, 2004) Departamento de Didactica y Organización Escolar.)
Con el fin de establecer un lenguaje común conviene, aunque sea de forma sucinta, acercarnos al concepto de algunos términos tales como recurso, medio y material didáctico. La mayoría de autores no terminan de ponerse de acuerdo sobre el significado de estos términos. Asi enmuchos casos se emplean como sinónimos o se hacen pequeñas convenciones por el uso mas o menos de moda y al término en cuestión se le añade algún adjetivo, medios audiovisuales, medio informáticos; o un grupo de palabras, medios de comunicación social; en tanto que material o materiales, didácticos o curriculares, queda relegado al empleo de otros medios.
Quizás el término que encontramos más vecesdefinido sea el de materiales; así, por ejemplo, Zabala (1990) define los materiales curriculares como:

Instrumentos y medios que proveen al educador de pautas t criterios para la toma de decisiones, tanto en la planificación como en la intervención directa en el proceso de enseñanza.

San Martín (1991) en su definición apela tanto a aspectos de contenido como a los propios medios como objetoy la capacidad de éstos para reconstruir el conocimiento, y entiende por materiales.

Aquellos artefactos que, en unos casos utilizando las diferentes formas de representación simbólica y en otros como referentes directos (objeto), incorporados en significaciones parciales de los conceptos curriculares.

En cuanto al concepto de recurso, en general se ha entendido éste como el uso de todo...