tesis

INTRODUCCION

La importancia del juego en la educación es grande, pone en actividad todos los órganos del cuerpo, fortifica y ejercita las funciones síquicas. El juego es un factor poderoso para la preparación de la vida social del niño; jugando se aprende la solidaridad, se forma y consolida el carácter y se estimula el poder creador.
En lo que respecta al poder individual, losjuegos desenvuelven el lenguaje, despiertan el ingenio, desarrollan el espíritu de observación, afirma la voluntad y perfeccionan la paciencia. También favorecen la agudeza visual, táctil y auditiva; aligeran la noción del tiempo, del espacio; dan soltura, elegancia y agilidad del cuerpo.
La aplicación provechosa de los juegos posibilita el desarrollo biológico, psicológico, social yespiritual del hombre. Su importancia educativa es trascendente y vital. Sin embargo, en muchas de nuestras escuelas se prepondera el valor del aprendizaje pasivo, domesticador y alienante; no se da la importancia del caso a la educación integral y permanente. Tantas escuelas y hogares, pese a la modernidad que se vive o se exige vivir, todavía siguen lastrados en vergonzosos tradicionalismos.
Laescuela tradicionalista sume a los niños a la enseñanza de los profesores, a la rigidez escolar, a la obediencia ciega, a la acriticidad, pasividad, ausencia de iniciativa. Es logocéntrica, lo único que le importa cultivar es el memorismo de conocimientos. El juego está vedado o en el mejor de los casos admitido solamente al horario de recreo.
Las afirmaciones de Schiller; el citado poeta yeducador dice: "que el hombre es hombre completo sólo cuando juega". De ello se desprende de que la dinámica del juego entran en desarrollo completo el ansia de libertad, la espontaneidad en la acción, el espíritu alegra el anhelo de creación, la actitud ingenua y la reflexión, cualidades que en esencia distingue nuestro ser en el juego el hombre despoja todo lo que se encuentra reprimido, ahogado enel mundo interior de su persona.

Desde el punto de vista psicológico el juego es una manifestación de lo que es el niño, de su mundo interior y una expresión de su mundo interior y una expresión de su evolución mental. Permite por tanto, estudiar las tendencias del niño, su carácter, sus inclinaciones y sus deficiencias, mejorando considerablemente su conducta ya que en .el orden pedagógico,la importancia del juego es muy amplio, pues la pedagogía aprovecha constantemente las conclusiones de la psicología y la aplica la didáctica.
Frente a esta realidad la Escuela NER 262 “La Guaricha, por las características propias de su entorno tiene entre otras debilidades los problemas conductuales, que se van reflejados mas comúnmente en los escolares de la segunda etapa, los cuales sonrebeldes ante las normativas establecidas tanto por los docentes como por la sociedad escolar, por tal motivo, y en la búsqueda de alternativas, se plantea el paradigma del aprendizaje lúdico, como método de enseñanza significativo e incentivador para los escolares, que da origen a este trabajo de investigación
En este sentido, la presente investigación aborda el tema estructurada de lasiguiente manera:
Fase I, en la cual se realiza el diagnostico de la comunidad, se identifica la problematización, se establecen los propósitos de la investigación, se específica la perspectiva de la investigación desde el punto de vista del establecimiento del árbol de problemas, debilidades y fortalezas, se explica el impacto de la investigación o relevancia de la misma, se argumenta teórica ymetodológicamente, de igual manera se establecen cuales fueron los parámetros cualitativos de la investigación o técnicas y herramientas de recolección de datos para el estudio, finalmente se agradece a los informantes para que éstos certifiquen la autenticidad de los datos proporcionados.
Seguidamente, continua la Fase II, donde los investigadores explican un plan de acciones a...