TESIS

UNIVERSIDAD PERUANA
CAYETANO HEREDIA
Escuela de Postgrado Víctor Alzamora Castro

Eficacia del Programa Educativo de Habilidades
para la Vida en adolescentes de una Institución
Educativa del distrito de Huancavelica, 2006

Tesis para optar el grado de Magíster en Gerencia
de Proyectos y Programas Sociales

Raúl Choque Larrauri

Lima – Perú

2007

JURADO CALIFICADOR:
Dr. DiegoGonzáles Del Carpio (Presidente)
Dr. Víctor Carrasco Cortez (Vocal)
Mg. Inés Bustamante Chávez (Secretaria)

1

ASESOR DE TESIS:
Dr. Jesús Chirinos Cáceres

2

DEDICATORIA:

A quienes trabajan en el campo del desarrollo
social, la educación y la salud.

3

AGRADECIMIENTO:

Al Dr. Jesús Chirinos Cáceres por la conducción
y dedicación en esta investigación.

4

INDICERESUMEN………………………………………………………

09

ABSTRACT……………………………………………………..

10

I.

INTRODUCCION……..……………………………………

11

II.

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION…………..

13

II.1
II.2
II.3
II.4

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………
MARCO TEORICO……………………………………
JUSTIFICACION………………………………………
HIPOTESIS…………………………………………….

13
16
82
84

OBJETIVOS……….………………………………………..

85

III.1OBJETIVO GENERAL……………………………….
III.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………

85
85

MATERIAL Y METODOS…………………………………

86

III.

IV.

IV.1
IV.2
IV.3
IV.4
IV.5

DISEÑO DEL ESTUDIO…………………………….
86
POBLACION Y MUESTRA………………………… 86
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES………
90
INSTRUMENTOS…………………………………… 91
TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE
RECOLECCION DE DATOS……………………….
92
IV.6 PLAN DEANALISIS……………………………….. 102
IV.7 CONSIDERACIONES ETICAS…………………….. 104
V.

RESULTADOS…………………………………………….

105

VI.

DISCUSION………………………………………………..

118

VII.

CONCLUSIONES………………………………………….

126

VIII.

RECOMENDACIONES.…………………………………… 127

IX.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………… 128

ANEXOS……………………………………………………………. 136

5

LISTA DE TABLAS

Tabla Nº 01: Componentes de las habilidades para la vida………….20

Tabla Nº 02: Áreas de las habilidades para la vida…...……………..

25

Tabla Nº 03: Etapas del desarrollo en la adolescencia……..……......

43

Tabla Nº 04: Variables de la investigación.………………….………

90

Tabla Nº 05: Cronograma de trabajo del programa educativo………

100

Tabla Nº 06: Categorías de las habilidades para la vida…………….

103

Tabla Nº 07: Tabla resumen de losgrupos……….….………………

105

Tabla Nº 08: Resultados de habilidades para la vida momento basal..

109

Tabla Nº 09: Resultados de habilidades para la vida momento final..

109

Tabla Nº 10: Comparación del aprendizaje de HpV
Variables sexo y edad………………………………….

114

6

LISTA DE GRAFICOS
Gráfico Nº 01: Teorías sobre habilidades para la vida…………………

37

Gráfico Nº 02: Teoríaecológica y habilidades para la vida…….……..

42

Gráfico Nº 03: Esquema de la pedagogía afectiva…………………….

47

Gráfico Nº 04: Pedagogía conceptual–Ciclos de pensamiento escolar..

61

Gráfico Nº 05: Modelo del programa educativo de HpV……………..

64

Gráfico Nº 06: Edad de los participantes en la investigación…………

106

Gráfico Nº 07: Lengua materna de los participantes………………….

106Gráfico Nº 08: Personas con las que viven los participantes………….

107

Gráfico Nº 09: Situación de repitencia de los participantes…………… 107
Gráfico Nº 10: Escolaridad de las madres de los participantes……….. 108
Gráfico Nº 11: Situación de trabajo de los participantes……………… 108
Gráfico Nº 12: Resultados nivel de asertividad
Medición basal y final del grupo experimental……..… 110
Gráfico Nº13: Resultados nivel de asertividad
Medición basal y final del grupo de comparación…..… 111
Gráfico Nº 14: Resultados nivel de asertividad
Medición final del grupo experimental y comparación.. 111
Gráfico Nº 15: Resultados nivel de comunicación
Medición basal y final del grupo experimental……….

112

Gráfico Nº 16: Resultados nivel de comunicación
Medición basal y...