Tesis

* Propuesta Curricular de Raquel Glazman Y María de Ibarrola
* 4. Diseño planes de estudio, licenciaturas Importante expresión, planteamientos Tyles y Taba Adaptado a ldiseño curricular latino amercicano Plan de estudios Conjunto de objetivos de aprendizaje operacionalizados Agrupados en Unidades funcionales y estructuradas para conducir a estudiantes Alcanzar nivel universitario dominio deuna profesion Propuesta Curricular
* 5. Determinación Objetivos Generales Operacionalización Objetivos Generales Evaluación Plan de Estudio Estructuración Objetivos Intermedios Etapas Propuesta Curricular
* 6. Localización Fijación Reproducción Reconocimiento Procesos
* 7. Recordamos acontecimientos que son próximos en el espacio y en el tiempo Recordamos aquellas cosas que sontotalmente diferentes Aquello que se parece se evoca (color, forma, función, estructura) Leyes de la Memoria Ley de la Proximidad Ley del Contraste Ley de la Semejanza
* 8. Recuerdo lo que repito con mas frecuencia Esta muy influido por sentimientos, las grandes emociones se recuerdan mas Leyes de la Memoria Ley de la Persistencia Ley del Interés

Robert M. Gagné

Robert Gagné, Psicólogonorteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibiósu doctorado en la universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor en lasuniversidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha publicado artículos y librosrelacionados con el área del aprendizaje. Entre ellos encontramos:
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Las teorías del aprendizaje (1970)
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Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).
♥Principios para la planificación de la enseñanza (1976).La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información, el cualderiva de la posición semicognitiva de la línea tolmaniana, expresada a través de Bush yMosteller. Esta teoría se destaca por su línea ecléctica, además ha sido considerada como laúnica verdaderamente sistemática (Kopstein, 1966). En esta teoría encontramos unafusiónentre conductismo y cognoscitivismo. También se puede notar un intento por unir conceptos piagetianos y del aprendizaje social de Bandura. Finalmente la suma de estasideas hace que la teoría desarrollada en este trabajo, sea llamada "ecléctica".El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías deestímulos-respuesta y de los modelos de procesamiento deinformación. Es un modeloacumulativo de aprendizaje que plantea ocho tipos de aprendizaje.1.Aprendizaje de Signos y Señales.2.Aprendizaje de Respuestas Operantes.3.Aprendizaje en Cadena.4.Aprendizaje de Asociaciones Verbales.5.Aprendizaje de Discriminaciones Múltiples.6.Aprendizaje de Conceptos

La teoría del aprendizaje de Gagné

INTRODUCCION
Robert Gagné, Psicólogo norteamericano, nació en elaño 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor en las universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha publicado artículos y libros relacionados con el área del aprendizaje. Entre ellos encontramos:
* Las teorías del aprendizaje (1970)
* Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).
* Principiospara la planificación de la enseñanza (1976).
La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información, el cual deriva de la posición semicognitiva de la línea tolmaniana, expresada a través de Bush y Mosteller. Esta teoría se destaca por su línea ecléctica, además ha sido considerada como la única verdaderamente sistemática(Kopstein, 1966). En esta teoría encontramos unafusión entre conductismo y cognoscitivismo. También se puede notar un intento por unir conceptos piagetianos y del aprendizaje social de Bandura. Finalmente la suma de estas ideas hace que la teoría desarrollada en este trabajo, sea llamada "ecléctica".

PRESENTACION GENERAL DE LA POSICION DE GAGNÉ
Existen cuatro divisiones específicas en el enfoque de Gagné.
* Incluye los procesos del...