Tesis

Universidad Austral de Chile
Facultad de Filosofía y Humanidades
Escuela de Lenguaje y Comunicación

Profesora patrocinante:
Dra. Gloria Mulsow

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN EL SECTOR LENGUA
CASTELLANA Y COMUNICACIÓN: ESTUDIO
DESCRIPTIVO
Tesis presentada para optar al
título de Profesor de Lenguaje y Comunicación
y al grado de Licenciado en Educación.

MARIO ANDRÉS KAIRATH OLIVERAValdivia-Chile
2006

AGRADECIMIENTOS:
Agradezco sinceramente a:

Profesora Gloria Mulsow:
Por su patrocinio, constante apoyo y disponibilidad de tiempo.
Directores y Profesores de Lenguaje y Comunicación de los establecimientos
incorporados en la investigación:
Por la grata acogida, la buena disposición y la confianza demostrada al permitir la
aplicación del instrumento de investigación en susestablecimientos.
Mi madre Sonia y mi hermano Carlos, amigos y amigas; en Especial a Daniel y
Tomás:
Por el apoyo constante, interés en la investigación, confianza en mis aptitudes y cariño
incondicional.
Docentes; Señora Eugenia Casanova y señora Sonia Naour:
Por su apoyo, disposición y ayuda brindada durante el desarrollo de la Tesis.
Señora Erika Jara:
Por su excelente atención brindada a losestudiantes, y constante apoyo.
Estudiantes encuestados:
Por la accesibilidad, disposición, cooperación e interés por saber de qué trata la
investigación.

DEDICATORIA

Se dedica este trabajo a tod@s aquell@s que cada día hacen de la enseñanza, un arte.
Y la razón por la cual dedican la vida al servicio de la sociedad.

ÍndiceIntroducción........................................................................................................................1
Capítulo I: Objetivos..........................................................................................................3
Capítulo II: Marco Teórico................................................................................................5
1.Base de conocimientos necesarios para un buen ejerciciodocente...................................5
1.1 Sobre las bases sociales y la profesión docente........................................................6
2.Descripción general de los adolescentes............................................................................9
2.1 Desarrollo intelectual................................................................................................9
2.2 La transición de laEducación Básica a la Educación Media..................................11
3.Estrategias metodológicas................................................................................................12
3.1 Clasificaciones y Funciones de las estrategias de Enseñanza.................................20
3.1.2 Definición y conceptualización general de algunas de las estrategias de enseñanza
másrepresentativas.............................................................................................................21
4.Las estrategias de enseñanza como herramientas del profesor en los Planes y
programas............................................................................................................................24
4.1 Sugerencias metodológicas en el Programa deNM1..............................................27
4.1.1 La sesión de lectura y la producción de textos.....................................................31
4.2 El discurso del docente como estrategia de enseñanza............................................34
Capítulo III: Material y Método.......................................................................................38
1.Tipo deInvestigación.......................................................................................................38
2.Procedimiento...................................................................................................................39
2.1 Descripción de Colegios..........................................................................................39
2.2 Presentación y descripción del...