Tesis

Colegio Universitario de Periodismo
Obispo Trejo y Sanabria
Universidad Católica de Santiago del Estero

COMUNICACIÓN Y DOCENCIA
Los comunicadores sociales en las
escuelas, ayudando en la formación
del juicio crítico de los alumnos
Inés María Candela

Hipótesis

“La actitud crítica de los alumnos en los colegios
de Nivel Medio sufrió un progresivo proceso de
maduración, acorde con los desafíosque
plantea una sociedad basada en la información y
el conocimiento, a partir de la inclusión de los
profesionales de la comunicación social (año
1995) en el dictado de los actuales programas
de estudio”.

Es necesario aclarar algunos términos o
aspectos planteados en la hipótesis.

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Actitud crítica
Proceso de maduración
Desafío
Información
Conocimiento
Inclusión
Profesionales dela comunicación

La ley Federal de Educación (nº 24.195)
que se implementó en 1995, estableció una
nueva estructura del Sistema Educativo:
Educación Inicial
 Educación General Básica
 Educación Polimodal o Ciclo de Especialización
 Educación Superior
 Educación Cuaternaria
 Regímenes Especiales
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Art. 6: señala, como una de las finalidades del sistema educativo,
la formación de “ciudadanosresponsables, protagonistas críticos,
creadores y transformadores de la sociedad …”.

La Ley de Educación Nacional (nº 26.061)
que se sancionó en 2006, menciona entre
los objetivos de la Educación Secundaria:
Punto f) “Desarrollar las capacidades necesarias para
la comprensión y utilización inteligente y crítica de los
nuevos lenguajes producidos en el campo de las
tecnologías de la informacióny la comunicación”.

Continúa diciendo en el art. 88 del Cap. II: “El
acceso y dominio de las tecnologías de la
información y la comunicación formarán parte de
los contenidos curriculares indispensables para la
inclusión en la sociedad del conocimiento”.

¿?
¿Cómo puede la educación evaluar, utilizar y dominar
los innumerables mensajes e informaciones que
divulgan los medios de comunicación,contribuyendo
al mismo tiempo a la formación del juicio crítico del
educando ante todo lo que los medios son y lo que
ellos implican?

¿Cómo hacerlo?
Frente a esta realidad, es necesario avanzar en el
diseño e implementación de estrategias que ayuden a
intervenir en la situación planteada para así encontrar
nuevos soportes valorativos, nuevas prácticas
educativas y alternativas de acción.Objetivos

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Analizar la utilizaciónde los medios de
comunicación social en función de la promoción y
el acompañamiento del aprendizaje en el ámbito
educativo, es decir, del proceso de apropiación del
mundo y de sí mismo que vive el adolescente en la
escuela durante los tres (3) últimos años del Nivel
Medio (Secundario).

Objetivos

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Descubrir que, al igual que no se puede enseñar lo
que no seconoce, no se puede criticar o elaborar
un juicio crítico sobre los medios de comunicación
social y sus contenidos o productos sin ‘mediarlos’.

Objetivos

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Comprobar que, en la enseñanza a los alumnos de
los conocimientos obtenidos a través de los
diferentes medios de comunicación y en la
preparación para que los asimilen de manera
crítica, la presencia como formadores de los
comunicadoressociales es importante por el
conocimiento específico que ellos poseen de los
medios.

No interesa tanto identificar lo que la
comunicación hace al individuo como
lo que el individuo hace de la
comunicación.

La educación como un hecho concreto
Etimológicamente, la palabra educación toma su
sentido del verbo educare, que significa criar,
alimentar, instruir, hacer crecer. Esto encierra la idea
de“nutrir”, de llevar a otro un alimento, ya sea
material o espiritual; es decir, de un proceso que va de
afuera hacia adentro.
Pero la palabra educación tiene asimismo un sentido
opuesto, de extracción, cuando se la hace derivar de
otro verbo antiguo, ex ducere, que significa extraer,
sacar afuera, hacer salir.

¡!
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El mundo está completamente automatizado,
tecnificado; es el mundo de la...