TESIs

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 1994




P R O Y E C T O S D E I N N O V A C I Ó N







Desarrollo del Proyecto de Innovación Docente en la modalidad de Intervención Pedagógica, en base a la problemática:

“ LA FALTA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
EN LOS ALUMNOS DE PRIMARIA”





Maestro Asesor:
Lic. Edelberto Padilla




Elaborado por:
Olga Maritza OrtegaDíaz
Agripina González Romero



Sexto Semestre – Primaria.







H. Nogales, Sonora; a 31 de marzo de 2007.

Índice de contenido



página
Introducción ……………………………………………………………................................. .1
CAPÍTULO I – PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ……..………………………….… .2
Antecedentes................................................................................................................... .3
Definición del problema ……..………………………............................................. ......... .5
Objetivos ……..……………………………………………………………................... ......... .5
Justificación del problema ……………………………………………………………………. .6
Delimitación ……………………………………………............................................ .......... . 6
CAPÍTULO II – MARCO TEÓRICO………………………………………………… ……….. 7
El proceso de la lectura ……………………….. …………....................................... ......... .. 8
La comprensión lectora …............................................................................ ......... ..15
Habilidades de comprensión …………………………………………………........... ......... ..23
Hacia una nueva metodología de la enseñanza en la comprensión de textos ..... ........ ..25CAPÍTULO III – MARCO CONTEXTUAL…………............................................... ...... ..30
Contexto de México ……………………………………................................................. .... . .31
Contexto de Sonora ………………………………………….……………………………. .... . .32
Contexto de Nogales ……………….……………………………………………………… .…. .34
Diagnóstico Pedagógico ………………………………………………………………………. .37
CAPÍTULO IV – METODOLOGÍA………………………………………………………….. ..43
Elección del Proyecto ………………………………………………………………….……….....44
Plan de Trabajo …………………………………………………………………………………….45
Conclusiones ……………………………………………………………………………… …… 52
ANEXOS …………………………………………………………………………………………. .53
Bibliografía ……………………………………………………………………………………….. 62

Introducción
Sin duda uno de los problemas que más preocupa a los profesores es el de la comprensión lectora.
Cada día son más lasvoces que desde diferentes ámbitos, vienen denunciando el escaso nivel lector de la población en general y, principalmente, la baja competencia de nuestros escolares y estudiantes en su habitual tarea de adquirir conocimientos a partir de textos.
Es por esto que el interés personal a esta problemática viene en todo momento en querer mejorar nuestro desempeño como docentes, dar una mejor calidad enla enseñanza y la necesidad de mejorar la comprensión de la lectura en los estudiantes de primaria.

Ya que se ha observado que muchas veces los niños si saben leer, es decir descodificar, pero no saben comprender y esto se ha observado en todos los grados.

Lo que buscamos con este trabajo es que las estrategias, dinámicas, modelos, etc., que se han diseñado, permitan lograr que los alumnoscomprendan lo que están leyendo y con esto despertar el interés en los niños en la lectura; analizando los resultados de las evaluaciones de cada una de las alternativas.

Se busca realizar esta investigación en la escuela en la que laboramos, tomando como marco de referencia a los alumnos de tercer grado ya que en la mayoría de estos se ha observado este problema.




Capítulo I

Planteamiento delProblemaPlanteamiento del problema.
El centro educativo Vicenta Ocaranza. Brinda atención en el nivel primaria.
Nuestra experiencia en esta escuela ha evidenciado que muchos de los alumnos del nivel primario presentan problemas relativos a la inexistencia de hábitos lectores los mismos que dificultad la comprensión e interpretación del texto leído no solo en el...