tesis

“COMO MEJORAR EL DESARROLLO DE NOCIONES ESPACIALES EN EL ÁREA MATEMÁTICA PRACTICANDO ACTIVIDADES PSICOMOTRICES EN LOS NIÑOS DE 3 AÑOS DE LA I.E.I. 651 INCA PACHACUTEC DEL DISTRITO DE VILLAMARÍA DEL TRIUNFO 2015”
En nuestro país la educación es primordial, ya que es la base del desarrollo y formación de todo ser humano, con la práctica de valores que le permitan interactuar en la sociedadcon respeto, socialización y responsabilidad, partiendo así pues desde la primera infancia. Jean Piaget planteó un enfoque nuevo sobre el desarrollo cognoscitivo de los niños, es decir el modo como obtienen y procesan información acerca del mundo. La cognición incluye la forma en que las personas perciben, aprenden, piensan y recuerdan, es así que los organizó en estadios y por edades.
Lapsicomotricidad influye de gran manera en el desarrollo de nociones espaciales referidas al área matemática, es así que el niño/á primero vivencia con su propio cuerpo y luego con material concreto, estructurado o no estructurado realiza y logra el complemento en el desarrollo de sus aprendizajes en el área matemática.
La psicomotricidad es la relación de dos elementos, lo psíquico y lo motriz,pero con connotaciones psicológicas que superan a las acciones biomecánicas, según Víctor da Fonseca, 1966.”La psicomotricidad no se ocupa del movimiento humano en sí mismo, sino de la comprensión del movimiento como factor de desarrollo y expresión del individuo en relación con su entorno.
El espacio se divide en tres grandes grupos, de acuerdo con sus tres dimensiones: Micro espacio, mesoespacio y macro espacio:
Como maestras de jardín nos corresponde trabajar todo lo relacionado al micro espacio,
El niño y la niña tienen la oportunidad de establecer distintos tipos de relaciones tomando su cuerpo como punto de referencia, luego lo hará en relación con el espacio.
Siguiendo esta línea de pensamiento, las actividades que se propongan a los alumnos deben favorecer este desarrollo. Através de las distintas estrategias que se le presenten este debe tener la oportunidad de construir su espacio real siempre a partir de lo concreto para poder realizar las abstracciones de los objetos, ¿Qué es lo que esperamos lograr?
  Que los niños y niñas construyan relaciones espaciales en relación con su propio cuerpo, entre él y los objetos y entre los objetos entre sí.
Desarrollando asínociones como:
 Cerca, lejos, delante, detrás, arriba, abajo, derecha e izquierda a modo de relaciones entre alumnos y los objetos. Las actividades psicomotrices cobran entonces gran significado, estas pueden ser propuestas por la docente como también por los niños del mismo modo los materiales a utilizar.
ABSTRACT
In our country, education is essential, since it is the basis for development andtraining of every human being, to the practice of values ​​that allow you to interact in society with respect, socialization and responsibility, so starting from early childhood. Jean Piaget proposed a new approach to the cognitive development of children that is the way we collect and process information about the world. Cognition includes how people perceive, learn, think and remember, so thatorganized in stages and ages.
Psychomotor greatly influences the development of spatial notions referring to mathematical area, so that the child / to first experience with his own body and then with concrete material, formal or performs and manages the complement in the development of their mathematical learning in the area.
The psychomotor is the ratio of two elements, the psychic and themotor, but with psychological connotations which exceed the biomechanical actions, according to Victor da Fonseca, 1966. "The psychomotor does not address the human movement itself, but understanding the movement as a development and expression of the individual in relation to its surroundings.
The space is divided into three groups, according to three dimensions: space Micro, meso and macro...