Tesis

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio De Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Peg Gestión Social De Desarrollo Local
10mo Semestre Sede Maria Fidela Chirinos
Aldea Casco los Guayos
Municipio Los Guayos Estado Carabobo



Objetivos de la Sistematización de Experiencias



Integrantes:
Estilita Ojeda C.I: v- 4.871.765
Arcenia Campos C.I: v-7.075.350
Maglis Blanco C.I: v- 10.868.155
Carmen Rondón C.I: v- 1.458.288

Valencia, junio de 2012
Área del Proyecto:
Educativo

Técnicas:
Informativa y Descriptiva

Impacto Social:
Juventud Fuera de la Educación informal.




INTRODUCCIÓN

Las políticas públicas Venezolanas se orientan hacia una educación popular y integral en la vida del ser humano, por ser el hombreque adquiere un desarrollo integral. Por tal razón el hombre ha evolucionado social y culturalmente, lo cual ha permitido cambiar su forma de vida, ajustándose a los cambios y aprovechando los recursos del medio donde se desenvuelve, de acuerdo a las destrezas y habilidades de cada individuo.

Las unidades curriculares de la universidad Bolivariana de Venezuela (U.B.V) se enfatizan la necesidaddel repuesto estadal a las necesidades sociales de la población asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana.

Así como también construir una nueva condición y ciudadanía basada en programas y proyectos desde la educación popular a los espacios comunitarios social generando poder ciudadano en espacio público de decisión, lo queimplica una ruptura con el concepto tradicional de participación. Mediante una democracia participativa y protagónica, en el cual se establece una relación del estado con la sociedad, donde lo público es a sumidad por los actores sociales y por el estado de forma corresponsable. Los ciudadanos y las ciudadanas tienen derecho a participar.

En cuanto al proceso de integración social el proyectocomunitario es una de las transformaciones que se ejecutan paralelamente con el proceso de formación teórica y mediante las fases diagnosticas, de formulación, ejecución y evaluación, en donde se consideran los primeros proyectos de aprendizaje y también se incluyen aspectos de proyección personal y profesional. Orientadas hacia los problemas y necesidades detectados en el proceso de vinculaciónentre estudiantes, escuelas y comunidades con posibles temas del cual se obtienen dos proyectos de aprendizaje, uno orientado hacia las necesidades sociales prioritarias y otro que responde a los intereses de la formación de los estudiantes según su especialización.
SISTEMATIZACIÓN SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE GESTIÓN SOCIAL (P.F.G)

El proceso de formación se encuentraorientado pro el proyecto de aprendizaje que permita la realización de los niveles de instrucción de diferentes áreas de conocimiento.

Otro acercamiento a el concepto de sistematización la podemos encontrar en la siguiente teoría, en donde Luisa Lorena Guevara. (2002) en su trabajo titulado “Guía para Sistematizar un proyecto” concluye que La sistematización es un proceso de reconstrucción yreflexión analítica sobre una experiencia vivida.

Esto implica un proceso de investigación, análisis y documentación. En relación con los estudios del tema planteado, en los últimos años se ha observado la importancia del docente en la implementación de los proyectos Educativo Integral comunitario; como eje fundamental de promoción de cualquier acción de integración entre Escuela, Docente y comunidad.Por lo que la formación, la investigación y la trasformación social en la que participan tanto los estudiantes y los miembros de las comunidades se ejecuta a través de la solución de problemas en las masa populares relacionadas con el área de formación de cada P.F.G.

TRAYECTOS DE CAPACITACIONES EN LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS

Tramo I
Proyecto I

Comunidad “Ali Primera”
Trabajo...