Tesis
Páginas: 45 (11208 palabras)
Publicado: 23 de febrero de 2013
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y
PRIMARIA PARA EL MEDIO RURAL E INDÍGENA
EL DEBATE DE FÁBULAS PARA MEJORAR EL RESPETO Y LA SOLIDARIDAD EN ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL ALEMÁN” DE LA LOCALIDAD DE SIHUAPAN, MPIO. DE SAN ANDRÉS TUXTLA, VER., DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2005-2006.
DOCUMENTO RECEPCIONAL
Quepresenta:
WILIADO CÓRDOVA MORTERA
PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
SAN ANDRÉS TUXTLA, VER., NOVIEMBRE DEL 2007
DEDICATORIAS
A DIOS
Que me ha permitido la vida
para tener la oportunidad de
alcanzar esta meta.
A MI PADREWILFRIDO CÓRDOVA LÓPEZ
Por el apoyo que nunca me negó
Dándome lo que más necesitaba,
su amor y comprensión.
A MI MADRE
MARIA DEL CARMEN MORTERA ORTIZ
Gracias por ser mi ejemplo y mostrarme
el camino en esta nuestra profesión
que hoy nos une mas que nunca.
A MIS HERMANOS
Teresa de Jesús, Wilfrido y EmmanuelGracias por la mano que siempre encontré cuando
sentía desmayar en el camino que hoy me llevó al
destino anhelado
ÍNDICE
PÁG.
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………. 1
CAPÍTULO I. El objeto de estudio
1.1 El contexto……………………………………………………………….. 4
1.1.1 Comunidad………………………………………………………. 5
1.1.2 Institución escolar………………………………………………. 10
1.1.3 El grupoescolar………………………………………………… 14
1.1.4 La definición del problema…………………………………….. 16
CAPÍTULO II. Metodología
2.1 El enfoque……………………………………………………………….. 22
2.2 Instrumentos de recolección de datos………………………………... 24
2.3 Técnicas de análisis y valoración de la información………………… 27
CAPÍTULO III. El diseño de la intervención
3.1 Fundamentación…………………………………………………………31
3.2 El plan general de trabajo……………………………………………… 38
3.3 Diseño de la unidad didáctica…………………………………………. 43
CAPÍTULO IV. Evaluación y reflexiones finales
4.1. Evaluación de la metodología………………………………………… 61
4.2 Evaluación del proceso de la aplicación del plan general de trabajo 63
4.3 Análisis y valoración de los resultados obtenidos…………………… 65
4.4 Laintervención del maestro………………………………………….… 66
Bibliografía…………………………………………………………………… 68
PÁG.
Anexo 1………………………………………………………………………. 70
Anexo 2………………………………………………………………………. 71
Anexo 3………………………………………………………………………. 72
Anexo 4……………………………………………………………………….. 73
Anexo 5……………………………………………………………………….. 74
INTRODUCCIÓN
El proceso educativo no solo consisteen transmitir conocimientos, sino que también lleva implícitas una serie de actividades que desarrollen la práctica de valores en el escolar, para que así no solo se transforme cognoscitivamente, sino que también modifique su actuar frente a los diversos problemas y oportunidades a las que se enfrenta cotidianamente, en el contexto social al cual pertenece.
En el presente documento se aborda elproblema con los valores de Respeto y Solidaridad en la escuela primaria, con el objetivo de valorar su importancia como favorecedora de una educación valoral en niños de nivel Primaria.
Por lo anterior se plantea como objeto de estudio el debate de fábulas para mejorar las actitudes de respeto y solidaridad en los alumnos de cuarto grado de la escuela primaria Miguel Alemán.
Latrascendencia del tema se basa en la consecuencia que tiene en el entorno social ya que, origina esto en el niño el no saber cómo comportarse en los grupos a los que pertenece, lo cual le genera un sinnúmero de problemáticas con las diferentes personas con quien se pone en contacto y es por eso que desde su punto de vista parece ser que lo que realiza es correcto, pero en realidad lo que sucede es que...
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y
PRIMARIA PARA EL MEDIO RURAL E INDÍGENA
EL DEBATE DE FÁBULAS PARA MEJORAR EL RESPETO Y LA SOLIDARIDAD EN ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL ALEMÁN” DE LA LOCALIDAD DE SIHUAPAN, MPIO. DE SAN ANDRÉS TUXTLA, VER., DURANTE EL PERIODO LECTIVO 2005-2006.
DOCUMENTO RECEPCIONAL
Quepresenta:
WILIADO CÓRDOVA MORTERA
PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
SAN ANDRÉS TUXTLA, VER., NOVIEMBRE DEL 2007
DEDICATORIAS
A DIOS
Que me ha permitido la vida
para tener la oportunidad de
alcanzar esta meta.
A MI PADREWILFRIDO CÓRDOVA LÓPEZ
Por el apoyo que nunca me negó
Dándome lo que más necesitaba,
su amor y comprensión.
A MI MADRE
MARIA DEL CARMEN MORTERA ORTIZ
Gracias por ser mi ejemplo y mostrarme
el camino en esta nuestra profesión
que hoy nos une mas que nunca.
A MIS HERMANOS
Teresa de Jesús, Wilfrido y EmmanuelGracias por la mano que siempre encontré cuando
sentía desmayar en el camino que hoy me llevó al
destino anhelado
ÍNDICE
PÁG.
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………. 1
CAPÍTULO I. El objeto de estudio
1.1 El contexto……………………………………………………………….. 4
1.1.1 Comunidad………………………………………………………. 5
1.1.2 Institución escolar………………………………………………. 10
1.1.3 El grupoescolar………………………………………………… 14
1.1.4 La definición del problema…………………………………….. 16
CAPÍTULO II. Metodología
2.1 El enfoque……………………………………………………………….. 22
2.2 Instrumentos de recolección de datos………………………………... 24
2.3 Técnicas de análisis y valoración de la información………………… 27
CAPÍTULO III. El diseño de la intervención
3.1 Fundamentación…………………………………………………………31
3.2 El plan general de trabajo……………………………………………… 38
3.3 Diseño de la unidad didáctica…………………………………………. 43
CAPÍTULO IV. Evaluación y reflexiones finales
4.1. Evaluación de la metodología………………………………………… 61
4.2 Evaluación del proceso de la aplicación del plan general de trabajo 63
4.3 Análisis y valoración de los resultados obtenidos…………………… 65
4.4 Laintervención del maestro………………………………………….… 66
Bibliografía…………………………………………………………………… 68
PÁG.
Anexo 1………………………………………………………………………. 70
Anexo 2………………………………………………………………………. 71
Anexo 3………………………………………………………………………. 72
Anexo 4……………………………………………………………………….. 73
Anexo 5……………………………………………………………………….. 74
INTRODUCCIÓN
El proceso educativo no solo consisteen transmitir conocimientos, sino que también lleva implícitas una serie de actividades que desarrollen la práctica de valores en el escolar, para que así no solo se transforme cognoscitivamente, sino que también modifique su actuar frente a los diversos problemas y oportunidades a las que se enfrenta cotidianamente, en el contexto social al cual pertenece.
En el presente documento se aborda elproblema con los valores de Respeto y Solidaridad en la escuela primaria, con el objetivo de valorar su importancia como favorecedora de una educación valoral en niños de nivel Primaria.
Por lo anterior se plantea como objeto de estudio el debate de fábulas para mejorar las actitudes de respeto y solidaridad en los alumnos de cuarto grado de la escuela primaria Miguel Alemán.
Latrascendencia del tema se basa en la consecuencia que tiene en el entorno social ya que, origina esto en el niño el no saber cómo comportarse en los grupos a los que pertenece, lo cual le genera un sinnúmero de problemáticas con las diferentes personas con quien se pone en contacto y es por eso que desde su punto de vista parece ser que lo que realiza es correcto, pero en realidad lo que sucede es que...
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