Tesis
Páginas: 27 (6674 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2010
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
Universidad Pedagógica Nacional
UNIDAD UPN 162
ZAMORA MICH. JUNIO DEL 2007
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
Universidad Pedagógica Nacional
UNIDAD UPN 162
TESINA MODALIDAD ENSAYO PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA
ZAMORA MICH. JUNIO DEL 2007
DEDICATORIAS
A MIS QUERIDOS PADRES, AQUIENES NUNCA PODRÉ PAGAR SU PACIENCIA Y SACRIFICIOS SIN ESPERAR NADA A CAMBIO.
A MIS HERMANOS Y HERMANAS POR SU PACIENCIA Y APOYO QUE SIEMPRE ME HAN DADO.
A MIS MAESTROS Y ASESORES QUE ME HAN AYUDADO EN LA TERMINACIÓN DE ESTE TRABAJO.
INDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………. 6 CAPÍTULO I CONTEXTO SOCIAL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………….............. 8 ELCONTEXTO……………………………………………………………………………… 9 PROPÓSITOS…………………………………………………………………………………13
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO DIVERSOS SISTEMAS DE NUMERACIÓN……………………………………………… 16 LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA……………………………………………..………… 17
MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………………………... 20 CAPÍTULO III ESTRATEGIA METODOLÓGICA CONCEPTO DE ESTRATEGÍA…………………………………………………………... 25
PLANEACIÓN…………………………………………………………………….………..... 26OBJETIVOS……………………………………………………………………………..…… 28 ACTIVIDADES………………………………………………………………………………… 29 LA EVALUACIÓN…………………………………………………………………………….. 34 CONCLUSIONES……………………………………………………………….……........... 41 BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………….. 42 ANEXOS……………………………………………………………………..………………… 44
INTRODUCCIÓN
El profesor es un elemento que puede determinar el trabajo en el ámbito educativo, tiene laresponsabilidad y compromiso de conocer a fondo el desarrollo, habilidad y actitud del mismo alumno durante su proceso de formación en la estancia dentro de la escuela así como afrontar todos los problemas que se presenten en los educados, debe ser hábil educador para apoyar y orientar el desarrollo de los niños en la edad escolar.
Se concibe a la práctica docente como una actividad compleja por medio de lacual se pretende involucrar a los alumnos en un proceso de aprendizaje mediante metodología contenidos y actividades significativas que posibiliten una formación integral acorde al momento histórico en que viven, es pues el quehacer cotidiano del maestro. Todo educador para que lleve a cabo su trabajo deberá tomar muy en cuenta la docencia con sus diversas perspectivas que denominan comodimensiones con la finalidad de caracterizar la totalidad de la docencia ya que el propósito de ésta es la de propiciar aprendizajes Significativos. La creatividad del maestro puede ser un arma muy importante para mejorar las estrategias de enseñanza – aprendizaje que permita a los alumnos construir sus propios conocimientos día a día.
La docencia como una actividad intencionada pretende resultados enla que existe un nivel de intencionalidad no solo por parte de los profesores y estudiantes, sino también por parte de las instituciones educativas y por la sociedad en sus diversas instancias y sectores. Con esta propuesta se pretende lograr que el niño participe activamente en su aprendizaje, u que el profesor tome en cuenta la etapa del desarrollo del educando y además brindar para todos losprofesores que atienden el primer grado una alternativa de cómo llevar a cabo la enseñanza de los números naturales.
Para la realización de esta propuesta se ha dividido en tres capítulos que son los siguientes:
El primer capítulo es el conocimiento del contexto social donde se desarrolla el niño y su problemática, la vinculación entre los alumnos grupo – escuela.
En el segundo capítulo enel segundo capítulo es el marco teórico en el abordare las principales corrientes psicológicas del desarrollo del niño, como número uno, el conductismo de Walson, el psicoanálisis de Freudi, la teoría psicosocial de Erikson, el desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget, que será la base de la propuesta.
En el tercer capitulo se presenta la metodología aplicada en este trabajo concepto...
Universidad Pedagógica Nacional
UNIDAD UPN 162
ZAMORA MICH. JUNIO DEL 2007
SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
Universidad Pedagógica Nacional
UNIDAD UPN 162
TESINA MODALIDAD ENSAYO PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PARA EL MEDIO INDÍGENA
ZAMORA MICH. JUNIO DEL 2007
DEDICATORIAS
A MIS QUERIDOS PADRES, AQUIENES NUNCA PODRÉ PAGAR SU PACIENCIA Y SACRIFICIOS SIN ESPERAR NADA A CAMBIO.
A MIS HERMANOS Y HERMANAS POR SU PACIENCIA Y APOYO QUE SIEMPRE ME HAN DADO.
A MIS MAESTROS Y ASESORES QUE ME HAN AYUDADO EN LA TERMINACIÓN DE ESTE TRABAJO.
INDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………. 6 CAPÍTULO I CONTEXTO SOCIAL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………….............. 8 ELCONTEXTO……………………………………………………………………………… 9 PROPÓSITOS…………………………………………………………………………………13
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO DIVERSOS SISTEMAS DE NUMERACIÓN……………………………………………… 16 LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA……………………………………………..………… 17
MARCO CONCEPTUAL…………………………………………………………………... 20 CAPÍTULO III ESTRATEGIA METODOLÓGICA CONCEPTO DE ESTRATEGÍA…………………………………………………………... 25
PLANEACIÓN…………………………………………………………………….………..... 26OBJETIVOS……………………………………………………………………………..…… 28 ACTIVIDADES………………………………………………………………………………… 29 LA EVALUACIÓN…………………………………………………………………………….. 34 CONCLUSIONES……………………………………………………………….……........... 41 BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………….. 42 ANEXOS……………………………………………………………………..………………… 44
INTRODUCCIÓN
El profesor es un elemento que puede determinar el trabajo en el ámbito educativo, tiene laresponsabilidad y compromiso de conocer a fondo el desarrollo, habilidad y actitud del mismo alumno durante su proceso de formación en la estancia dentro de la escuela así como afrontar todos los problemas que se presenten en los educados, debe ser hábil educador para apoyar y orientar el desarrollo de los niños en la edad escolar.
Se concibe a la práctica docente como una actividad compleja por medio de lacual se pretende involucrar a los alumnos en un proceso de aprendizaje mediante metodología contenidos y actividades significativas que posibiliten una formación integral acorde al momento histórico en que viven, es pues el quehacer cotidiano del maestro. Todo educador para que lleve a cabo su trabajo deberá tomar muy en cuenta la docencia con sus diversas perspectivas que denominan comodimensiones con la finalidad de caracterizar la totalidad de la docencia ya que el propósito de ésta es la de propiciar aprendizajes Significativos. La creatividad del maestro puede ser un arma muy importante para mejorar las estrategias de enseñanza – aprendizaje que permita a los alumnos construir sus propios conocimientos día a día.
La docencia como una actividad intencionada pretende resultados enla que existe un nivel de intencionalidad no solo por parte de los profesores y estudiantes, sino también por parte de las instituciones educativas y por la sociedad en sus diversas instancias y sectores. Con esta propuesta se pretende lograr que el niño participe activamente en su aprendizaje, u que el profesor tome en cuenta la etapa del desarrollo del educando y además brindar para todos losprofesores que atienden el primer grado una alternativa de cómo llevar a cabo la enseñanza de los números naturales.
Para la realización de esta propuesta se ha dividido en tres capítulos que son los siguientes:
El primer capítulo es el conocimiento del contexto social donde se desarrolla el niño y su problemática, la vinculación entre los alumnos grupo – escuela.
En el segundo capítulo enel segundo capítulo es el marco teórico en el abordare las principales corrientes psicológicas del desarrollo del niño, como número uno, el conductismo de Walson, el psicoanálisis de Freudi, la teoría psicosocial de Erikson, el desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget, que será la base de la propuesta.
En el tercer capitulo se presenta la metodología aplicada en este trabajo concepto...
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