Tesis

METODOS PARA LA POTENCIALIZAR LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR Y PRIMARIA


METODOS PARA POTENCIALIZAR LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR Y PRIMARIA


Proyecto de investigación presentado como requisito de grado

AREA DE INVESTIGACION
NEIVA – HUILA
2012

Nota de aceptación
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Firma Presidente del jurado

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Firma Jurado

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Firma Jurado
Neiva, 2012.DEDICATORIA

Este trabajo lo quiero dedicar con mucho amor especialmente a Dios, porque siempre me respalda y me apoya, El es quien ha sido mi pilar y mi base, quien me ha demostrado que todo lo puede y que cuando necesito de Él siempre está y me ha brindado sabiduría, amor y paciencia. A mis padres porque me han dado la oportunidad de estudiar en un excelente colegio con muy buenas bases,porque son los que han hecho su mayor esfuerzo por darme una buena educación con principios y valores y son quienes finalmente me ayudaron a concluir este proyecto.

AGRADECIMIENTOS

Quiero agradecer a Dios por el apoyo y el respaldo, porque me permitió realizar este proyecto y porque me dio la paciencia y la sabiduría para manejarlo. A la Rectora Yudy Thola porque ha sido la persona que más meha apoyado dentro de la institución, quien se ha esforzado por formarme en carácter y personalidad y quien me enseñó que mientras valla de la mano de Dios el siempre va a estar conmigo. A mis profesoras Alicia Vargas y Jasleidy Prada quienes también siguieron un proceso conmigo tanto formativo como espiritual y por último a mis compañeros quienes a pesar de todo fueron mi segunda familia, con losque conviví la mayor parte de mi tiempo y mis experiencias.

TABLA DE CONTENIDO

Página
1. Introducción | 10 |
2. Justificación | 11 |
3. Objetivos | 12 |
3.1 Objetivo General | 12 |
3.2 Objetivos Específicos | 12 |
4. Planteamiento del problema | 13 |
5. Clase de investigación | 14 |
6. Marco referencial | 17 |
6.1 Marco teórico | 17 |
6.1.1 Teorías dePiaget | 35 |
6.2 Marco Conceptual | 40 |
7.3 Marco Histórico | 43 |
7. Metodología | 47 |
8. Presupuesto | 48 |
9. Cronograma de actividades | 53 |
10. Resultados | 54 |
11. Conclusiones | 61 |
12. Bibliografía | 62 |
1.1
1.2
LISTA DE TABLAS

Página
Tabla 1: Teorías de Piaget | 25 |
Tabla 2: Presupuesto global | 48 |
Tabla 3:Presupuesto personal | 49 |
Tabla 4: Presupuesto de equipo | 50 |
Tabla 5: Presupuesto materiales | 51 |
Tabla 6: Presupuesto de viajes | 52 |

LISTA DE FIGURAS

Página
Figura 1: Resumen de inteligencias múltiples | 34 |
Figura 2: Evidencia inteligencia naturalista | 54 |
Figura 3: Evidencia inteligencia lógico-matemático | 56 |
Figura 4: Evidencia inteligenciaverbal-lingüístico | 57 |
Figura 5: Evidencia inteligencia interpersonal | 58 |
Figura 6: Evidencia inteligencia intrapersonal | 59 |

LISTA DE ANEXOS

Página
Anexo A: Formatos de evidencia | 56 |
Anexo B: Programadores | 60 |

1. INTRODUCCION

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupadiferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
Durante las recientes investigaciones se ha podido “descubrir” que los estudiantes poseen más tipos de inteligencia...