Tesis

“Aprendizaje para niños con Síndrome Down”
Proyecto de Investigación

Maestra Claudia María Velázquez Vera

San Nicolás de los Garza, N.L, México 28 de junio de 2011
Índice
Introducción 4
CAPITULO 1. PLANTEAMIENTO DEL  PROBLEMA 5
1.1 Antecedentes 5
1.2 Definición del problema 7
1.3 Justificación 7
1.4 Objetivos 8
1.5 Hipótesis 8
CAPITULO 2. MARCO TEÓRICO 9
2.1.- SíndromeDown. 9
2.1.1 Origen y Causa 9
2.2.- Aspectos del Aprendizaje. 11
2.2.1 Principales Dificultades. 11
2.2.2 Métodos. 13
2.2.3 Principios con mayor importancia para el buen desarrollo 15
2.3.- Características del Síndrome de Down. 16
2.3.1 Mentales (Psicológicas). 16
2.3.2 Físicas. 17
2.4 Factores Sociales. 19
2.4.1 Impacto en la Familia. 19
2.5 Adelantes actuales. 20
2.5.1 Cambiosen el pensamiento. 20
2.5.2 Fundaciones para el síndrome Down. 22
CAPITULO 3 METODO PARA LA INVESTIGACION 23
3.1 Enfoque de estudio 23
3.2 Diseño o método 24
3.3 Universo de estudio 24
3.4 Muestra 24
3.5 Instrumentos o técnicas (para la recolección de los datos) 25
3.6 Análisis de  los datos 25
CAPÍTULO 4. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS 26
4.1 Descripción del análisis 26
4.2 Presentaciónde gráficas, diagramas o cuadros 26
4.2.1 Graficas de encuestas General 26
4.2.2 Graficas de encuestas Maestros: 28
4.2.3 Graficas de encuestas a Padres: 29
Conclusiones 31
Bibliografías: 32
Anexos 33

Introducción
Los enormes avances científicos y tecnológicos de los últimos años en han producido una gran cantidad de nueva información sobre el síndrome de Down. Esta investigaciónmostrara estos grandes avances en cuanto a la manera más buena de enseñar a niños con síndrome Down.

Esta investigación también expondrá las necesidades de una persona con Síndrome de Dow las cuales son muy diferentes a las de nosotros, es por eso que se necesitan técnicas y estrategias para un buen desarrollo mental y motriz, esta investigación se enfocara en el tipo de aprendizaje que necesitanla personan con Síndrome de Down, además de explicar el por qué de este síndrome y cuáles son las necesidades de personas que lo padecen.

Una de las estrategias que mayores beneficios a atraído el progreso de niños con síndrome Down es la estimulación tempana y educación con estrategias definidas, estas se han convertido en una clave para el progreso positiva de ellos, los padres debenestar al tanto de esta técnica de enseñanza, pues puede convertirse en el aspecto que afectara o beneficiará al niño.

Se analizara también el impacto en la sociedad que tiene los niños que padecen este síndrome y las formas de poder lograr una integración completa y eficaz, además de romper con paradigmas y mitos que se tienen de este síndrome, debido a la mala información que tiene la sociedad.Por último se mostraran unas de las instituciones con mayor prestigio debido a sus buenos resultados que se encuentran en Nuevo León, y se mostraran testimonios y opiniones de personas cercanas a este tema y de profesionales.

CAPITULO 1. PLANTEAMIENTO DEL  PROBLEMA

1.1 Antecedentes

Dentro de las “limitación en las habilidades para desarrollarse, adaptarse y aprender, aunado a unfuncionamiento intelectual inferior al promedio”, existe un grupo de personas que basando en las características genéticas, físicas y de desarrollo que presentan comúnmente se les puede clasificar dentro de un cuadro clínico llamado Síndrome Down.

Debido a las diversas opiniones médicas acerca de este síndrome, se han dado cambios en la terminología: Síndrome de Down, acromicria congénita,displasia fetal generalizada, anomalía de la Trisomia 21 y Síndrome de la Trisomia. (1)

1.- Erika Laveagta Bermudez “Método Tomatis como alternativa para favorecer el Síndrome Down” 1990

En 1886 el médico John Langdon Down describió el Síndrome Down, llamado en esa época mongolismo, pues eran muy parecidos a la raza mongólica originario de Asia refiriéndose a los rasgos físicos como los...