Tesis

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DEL ESTADO DE MÉXICO

“ELEMENTOS DEL PROCESO DE INCLUSIÓN FAMILIAR EN EL MODELO FORMATIVO DEL NIÑO DE 2º GRADO DE PRIMARIA”

TESIS

QUE PARA OBTENER ÉL TITULO DE:

LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL ÁREA DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
PRESENTA:

LAURA PATRICIA JIMÉNEZ COYOLE

ATIZAPAN DE ZARAGOZA, MÉXICO
INDICE

Introducción

CAPITULO I1. Marco de Referencia
2. Planteamiento del problema
3. Justificación
4. Hipótesis

CAPITULO II

1. Propósitos de la educación primaria
2. Modelo Formativo
3. La Familia y su ciclo vital
4. Matrimonio
1. Tipos de matrimonio
2. Nacimiento de los hijos
5. Etapa escolar de los Hijos6. Características del niño entre 7 y 8 años (1er ciclo)
7. Influencia de la autoestima y autoconcepto.
8. Desarrollo Integral del Niño
9. Teorías del desarrollo de la personalidad del niño
1. Teoría Psicoanalítica
2. Teoría Cognitiva
3. Teoría Psicosocial
4. Teoría Históricosocial – cultural
5. Aspectos Biológicos del Desarrollo Infantil
6. Herencia y Medio Ambiente
7. Psicomotricidad y Juego
8. Desarrollo Intelectual

CAPITULO III

1. Integración al medio escolar y pertinencia al curriculum
2. Proceso de adquisición de la lecto-escritura
3.Desarrollo del concepto de número
4. Desarrollo afectivo
5. Socialización
6. Agresión
7. La identidad del papel sexual.
8. Mecanismos de Defensa
9. Desarrollo Moral
1. Factores Cognitivos
2. Conclusiones
3. Sugerencias
4. Bibliografía

“ELEMENTOS DEL PROCESO DEINCLUSIÓN FAMILIAR EN EL MODELO FORMATIVO DEL NIÑO DE 2º GRADO DE PRIMARIA”

INTRODUCCIÓN

El procesos de desarrollo del ser humano en general, requiere de ciertos lineamientos que proporcionen una base de funcionalidad intercomunicativa y de aprendizaje constantes, así como de un cúmulo de experiencias de primera instancia y en sus inicios de marcha a la vida, esto es aunado a unestructurado modelo de estabilidad bio-psico-social.

Posteriormente el individuo regula actos dentro de su maduración por medio de la propia construcción de su personalidad, esto por supuesto tomando en cuenta elementos que aportan distintos hechos y acontecimientos que poco a poco van a manifestar algunos datos ante distintas situaciones y así mismo se propician herramientas que se han recopilado paraalcanzar una mayor calidad integrativa en la escuela.

Debemos considerar en nuestro caso el papel de la familia y su funcionalidad tan reflejante como una aportación al cumplimiento de la integración multifuncional y de desarrollo al medio donde un individuo se establece.

Dentro de esta investigación no se pretende dejar a un lado los demás niveles o ciclos de adaptación escolar sino quese pretende enfocar acciones de distribución estratégica encaminadas a la práctica constante del 2º grado de primaria, donde nos hemos percatado de diversas acciones que fortalecen o dificultan el aprendizaje del alumno y que son un acto de operatividad para todos los individuos dentro del proceso de enseñanza - aprendizaje.

Al mismo tiempo en el modelo formativo donde se incluye a la familiase pretende tomar en cuenta diversos factores a los que nos enfrentamos constantemente en nuestra práctica docente, como son: disfunción familiar, problemas de aprendizaje, sobreprotección, rechazo, atención dispersa, y distintas necesidades educativas especiales. Para dar pie a las situaciones ante dificultades mencionadas, esta investigación se pone al alcance de todo lector, donde encontrará...