Tesis

CAPÍTULO VI

PROPUESTA

ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL 8VO GRADO DEL LICEO BOLIVARIANO DE POZO HONDO DEL MUNICIPIO PÍRITU DEL ESTADO ANZOÁTEGUI

Presentación

La presente propuesta de estrategias de orientación educativa para el mejoramiento del rendimiento académico de los y las estudiantes del 8vo. Grado del LiceoBolivariano de Pozo Hondo, Municipio Píritu del Estado Anzoátegui es el instrumento a través del cual la escuela planifica y organiza su proceso de mejoramiento educativo centrado en los aprendizajes de quienes son los beneficiarios del servicio que allí se brinda. En él se establecen objetivos dirigidos a fortalecer el aprendizaje, los métodos, hábitos y técnicas de estudio que coadyuven con laelevación de la calidad académico de los agentes principales de la educación y la orientación educativa, a saber, los y las educandas.
Al respecto, el artículo 6 de la Ley Orgánica de Educación (2009), establece que los servicios de orientación estarán dirigidos a promover el desarrollo pleno e integral de la personalidad de los y las estudiantes; por tanto, las estrategias acá propuestas, daránrespuesta a las necesidades existentes dentro de la institución; ellas están enfocadas a mejorar los aprendizajes de las y los estudiantes, en particular, de aquellos que poseen bajo nivel de rendimiento académico, identificados como prioritarios dado su bajo nivel de apropiación de contenidos programáticos, que se traducen en calificaciones deficientes que no satisfacen las expectativas de lapoblación, en relación con la calidad educativa que ellos deben recibir.
En este orden de ideas, lo central del proceso de orientación educativa es que las y los estudiantes aprendan y progresen en sus aprendizajes a lo largo de su vida escolar. Por tanto, todas las decisiones que la escuela y el sostenedor tomen en las áreas de gestión curricular, liderazgo, convivencia escolar y gestión de recursosdeben estar orientadas al aprendizaje de todos sus estudiantes. De allí pues que las estrategias deban ofrecer un impacto significativo sobre ellos, para que en lo sucesivo vean mejorada sus habilidades para estudiar y ello, a corto plazo, se traduzca en un nivel óptimo de rendimiento académico.

Justificación

El bajo rendimiento académico es una de las situaciones más preocupantes paradirectivos, docentes, padres, representantes y comunidad en general, pues ello es uno de los factores que suelen afectar a los y las estudiantes en cuanto a su desvinculación escolar, pues hay quienes abandonan el sistema escolar o que no alcanzan una preparación suficiente; de allí que tienen muchas más dificultades para encontrar un trabajo. Reducir el fracaso escolar es una de las tareas másimportantes de la sociedad actual ya que de ello depende, en gran medida, el progreso personal y el desarrollo económico del país.
Con respecto a este planteamiento, se entiende que el bajo rendimiento se refiere a aquellos estudiantes que, al finalizar su permanencia en la escuela, no han alcanzado una preparación básica que les permita vivir de forma autónoma en la sociedad. Esto indica que noalcanzan el nivel básico, pero ha logrado superar los objetivos prefijados para su capacidad. En general, en términos estadísticos se entiende como el número de estudiantes que no ha alcanzado los objetivos mínimos correspondientes al curso en que está escolarizado.
Tomando como referencia estas ideas, se entiende que el rendimiento académico en los y las estudiantes es una situación preocupante paraquienes de una u otra forma están vinculados con el quehacer educacional en el país, dado que se ha concebido que si la educación es el motor impulsor del desarrollo. En este sentido, en el Liceo Bolivariano “Pozo Hondo, Municipio Píritu del Estado Anzoátegui, se pudo constatar las deficiencias que confrontan los y las estudiantes en su rendimiento académico. A tal efecto, se logró detectar que...