Tesis38

Universidad de Alicante

La tolerancia en los videojuegos: una
lectura con mapas axiológicos
Dina Espinosa Brilla

Tesis de Doctorado
Facultad:

Filosofía y Letras

Directora:

Dra. Mª Isabel Vera Muñoz

2000

UNIVERSIDAD DE ALICANTE

DEPARTAMENTO DE
HUMANIDADES CONTEMPORÁNEAS

TESIS DOCTORAL

LA TOLERANCIA EN LOS VIDEOJUEGOS:
UNA LECTURA CON MAPAS AXIOLÓGICOS

Elaborada por:

Dina EspinosaBrilla

Dirigida por:

María Isabel Vera Muñoz

Alicante, 2000

Un agradecimiento especial para
el Instituto de Cooperación Iberoamericana (ICI) y
la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI)
por la concesión de la beca de Estudios Doctorales
que ha permitido la realización de esta investigación

ii

A ti, Francis, que no perdiste la fe en mí,
y repartiste el tiempo en amarme,
cuidarme yayudarme a seguir
inventando mi camino.

iii

LA TOLERANCIA EN LOS VIDEOJUEGOS:
UNA LECTURA CON MAPAS AXIOLOGICOS
Introducción

1

Capítulo 1: Tolerancia y humanismo

7

1.1. Acercamiento conceptual

8

1.2. Matices históricos de la tolerancia

15

1.3. Tolerancia como problema cultural

34

1.4. Tolerancia y violencia política

38

1.5. Tolerancia y derechos humanos

42

Capítulo 2. Latolerancia en el contexto de los valores

54

2.1. Axiología y valores: acercamiento histórico

55

2.2. Fundamentación de los valores

65

2.2.1. Algunas consideraciones filosóficas

65

2.2.2. Algunas consideraciones psicológicas

88

2.3. Valores y derechos humanos

99

2.4. Posibilidades de la tolerancia como valor

105

Capítulo 3. Tolerancia y educación: de lo discursivo a lo simbólico

113

3.1.Tolerancia y educación en valores

114

3.2. La cultura de la imagen

131

3.3. El efecto de lo subliminal en lo axiológico

136

3.4. La necesidad de lo mítico-simbólico

146

iv

Capítulo 4. Mapas axiológicos: una propuesta de construcción e
interpretación

160

4.1. Propuesta para el aprendizaje de valores

161

4.2. De los mapas cognitivos a los mapas axiológicos

168

4.3. Experiencia sobremapas axiológicos

198

4.3.1. Experiencia con docentes

198

Anexo 4.3.1.

205

4.3.2. Experiencia con discentes

217

Anexo 4.3.2.

233

Capítulo 5. Tolerancia y videojuegos

268

5.1. Del juego al videojuego

269

5.2. De lo real a lo virtual

278

5.3. Videojuegos y valores

284

5.4.

301

Algunos ejemplos
5.4.1. Civilization II

303

5.4.2. Tomb Raider II

304

5.4.3. WarCraft II

317

5.4.4.Quake

323

5.4.5. Duke Nukem II

327

Conclusiones

331

Bibliografía

343

Anexos

360

Tablas de encuesta a docentes

361

Tablas de encuesta a discentes

362
v

ÍNDICE DE FIGURAS

Fig. 1. Redes de representación interna (IRN)

186

Fig. 2. Construcción de escenarios de comportamiento

187

Fig. 3. Proceso de interiorización mental

188

Fig. 4. Variables

193

Fig. 5. Ejemplo de correlación devariables

193

Fig. 6. Categorías

195

Fig. 7. Modelo de relación intercategorial

195

Fig. 8. Escalamiento de valores

203

Fig. 9. Esquema de Análisis de proximidades

224

Fig. 10. Modelo explicativo de plataformas

226

Fig. 11. Mapa axiológico

228

vi

ÍNDICE DE GRAFICOS
Gráfico 1
Gráfico 2
Gráfico 3
Gráfico 4
Gráfico 5
Gráfico 6
Gráfico 7
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Gráfico 9
Gráfico 10
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Gráfico 15
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Gráfico 21
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Gráfico 31
Gráfico 32
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Gráfico 39
Gráfico 40
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Gráfico 45
Gráfico 46
Gráfico 47

206
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244
244
245
245
246
246
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247
vii

Gráfico 48
Gráfico 49
Gráfico 50
Gráfico 51
Gráfico 52
Gráfico 53
Gráfico 54
Gráfico 55
Gráfico 56
Gráfico 57
Gráfico 58
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Gráfico 60
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Gráfico 63
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Gráfico 65
Gráfico 66...