TESISI SOBRE JARDIN BOTANICO

INTRODUCIÓN

Las plantas medicinales han despertado el interés científico, especialmente en estas tres últimas décadas debido al hallazgo de nuevas moléculas y principios activos derivados de ellas que dan respuesta a problemas muy serios de salud. Y me detengo en este último aspecto, ya que fue moneda corriente durante ciclos., hablar deplantas medicinales en este sentido de que solo podían atender problemas triviales de salud, menospreciando el caudal de conocimientos etnobotánicas que las distintas civilizaciones han sustentado desde épocas remotas.

La investigación de la etnobotánica me ha permitido realizar una observación de campo descubriendo la gran riqueza de plantas medicinales que existen para infinidad de usos enla comunidad de Acojcomola, Ajalpan, Puebla. Con este trabajo pretendo dar a conocer mi propuesta sobre uno de los tantos problemas que pueden existir dentro de un aula, y que en alguno de los casos pretende ser un apoyo para las educadoras de preescolar en el medio indígena para su labor docente, ya que contiene recursos didácticos, prácticos, teóricos.

El niño de preescolar del medio indígenase ve obligado a adaptarse continuamente al mundo social y natural de los adultos a un contexto que aun no conoce bien pero que está dispuesto a enfrentarse a las diversas situaciones que se generan dentro de ella esto pues le ayuda a adquirir conocimientos informales beneficiando sus aprendizajes cognitivos. Uno de los propósitos más importantes del trabajo educativo con los niños y niñas en edadpreescolar es contribuir a formarlos para convivir y participar en un trabajo colectivo y cooperativo para beneficio de todos los integrantes del medio en el que se desenvuelve, sin olvidar sus derechos y necesidades y por supuesto no dejar atrás sus costumbres y tradiciones.

En este escrito hablare sobre la importancia de la conservación del medio natural en el que se encuentra inmerso elniño de tercer año de preescolar optando por el jardín botánico de las plantas medicinales para rescatar los saberes étnicos de las plantas medicinales de la comunidad y a partir de las acciones que se lleven a cabo se fomente enel niño la conservación y utilización de diversas plantas medicinales que están en peligro de extinción dentro de su comunidad así como también diversas actividades que serealizaron y que al mismo tiempo favorecieron a algunos campos formativos y diversas competencias.

Ya que la reforma tiene como eje la aplicación del programa de educación preescolar 2004 y como finalidad contribuir a la transformación de las practicas educativas en el aula, de tal manera que las niñas y los niños dispongan en todo momento de oportunidades de aprendizaje interesantes y retadorasque propicien el logro de competencias fundamentales, partiendo siempre de los saberes y las competencias que poseen, como educadoras tenemos que hacer una transformación y mejoramiento de las practicas pedagógicas y ofrecer a los pequeños experiencias en el aula y en la escuela que los haga actuar frente a actividades retadoras- mantenerse atentos, razonar, preguntar, elaborar explicaciones sobrelo que suponen, trabajar en colaboración.

En el primer capítulo hablare del contexto de aprendizaje del niño náhuatl, su contexto sociocultural, de importancia de la educación preescolar que recibe el niño náhuatl, las diferentes costumbres y tradiciones, del como interactúa en su mundo natural y social del que forma parte, de sus características lingüísticas, la relación de la naturalezacon la comunidad, la importancia de la educación y la influencia familiar en la educación del alumno náhuatl así como también se realizara el análisis del problema. En el segundo capitulo hago mención sobre la construcción de la estrategia didáctica, el enfoque globalizador, el trabajo que se va a realizar como estrategia el jardín botánico, la intención educativa, el tema en común, doy a conocer...