TesisMaestria_MaribelAnguloCamacho
Páginas: 145 (36152 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2015
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 03A
“La formación de valores en la escuela
primaria: El sentido humano de la
educación”
Maribel Angulo Camacho
La Paz, Baja California Sur, Julio de 2006.
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 0 3A
“La formación de valores en la escuela
primaria: El sentido humano de la
educación”
Tesis que presenta para obtener el grado de
Maestría en Docencia eInnovación Educativa
Maribel Angulo Camacho
Director de tesis:
M.C. Lino Matteotti Cota
La Paz, Baja California Sur, Julio de 2006.
DEDICATORIAS
A mi esposo: por ser mi compañero de vida y ayudarme a alcanzar cada una de
mis metas.
A mis hijos: por su amor incondicional y por ser el motor que me impulsa para
ser cada día mejor.
A Lino Matteotti Cota: por su amistad y por creer en mí alacompañarme y
dirigirme en este proceso que culmina hoy con mi titulación.
A mis compañeros de maestría: por formar parte de mi crecimiento personal y
profesional.
A Hilda Guadalupe Muñoz Rosales: por su amistad y por compartir conmigo este
éxito.
A mis entrevistadas: por regalarme una parte de su vida.
A los alumnos sujetos de estudio: por su aportación a esta investigación.
¡GRACIAS!
ÍNDICEPág.
Introducción………………………………………………………………………………. 1
Metodología……………………………………………………………………………….7
Capítulo I. Bases conceptuales……………………………………………………….16
1.1.
Significado del término valor…………………………………………..............17
1.2.
Clasificación de valores………………………………………………………...22
1.3.
¿Cómo se forman los valores?...................................................................23
1.4.
La finalidad dela educación en valores………………………………………26
1.5.
El desarrollo de valores en México……………………………………………29
1.6.
La relación de las competencias básicas con los valores……………….....35
1.7.
La corriente del desarrollo del potencial humano..………………………. ..40
Capítulo II. Análisis situacional del grupo de estudio………………………… …...44
2.1.
Perspectiva sobre el grupo………………………………………………. …...45
2.2.
Laproblemática en el grupo.…………………………………………...... …...49
2.3.
Experiencias docentes………………………………………………………… 54
2.4.
El sentir de los niños en el grupo………………………………................... 61
Capítulo III. La escuela:
¿Un
lugar de oportunidades
para
desarrollar
valores?.................................................................................................................66
3.1.
El maestro y suproceder dentro del aula…………………………............. 67
3.2.
El papel del maestro en la función formativa……………………….... ……72
3.3.
Perspectiva docente y familiar sobre la enseñanza de valores……...……77
3.4.
El
deber ser de maestras y madres de familia
en la enseñanza
de valores……………………………………………………………………….. ………85
Capítulo IV. Análisis de la puesta en práctica de la alternativa de innovación…104Cuadro descriptivo…………………………………………………………............... 105
4.1.
¿Quién soy?...............................................................................................106
4.2.
Mis cualidades………………………………………………………………… 107
4.3.
Carta a mis padres……………………………………………………………..109
4.4.
Educar para la vida…………………………………………………………… 110
4.5.
¿Quién soy para mispadres?....................................................................112
4.6.
Autodefensa………………………………………………………………….. .113
4.7.
Entrega de premios……………………………………………………………114
4.8.
Mi álbum de emociones……………………………………………………….115
4.9.
¿Conocemos verdaderamente a nuestros hijos? …………………………116
4.10.
La historia de mi hijo…………………………………………………… ……117
4.11.
El decálogo del buen compañero…………………………………….. ……118
4.12.
Laspersonas diferentes a mí…………………………………………. ……119
4.13.
Cuando yo sea grande………………………………………………… ……120
Evaluación……………………………………………………………………….. ……122
Comentarios finales………………………………………………………………….. 153
Anexos………………………………………………………………………………….161
Anexo 1. Guía de entrevista a docentes…………………………………………... 161
Anexo 2. Guía de entrevista a padres de familia…………………………............ 162
Anexo 3. Cuestionario a...
Unidad 03A
“La formación de valores en la escuela
primaria: El sentido humano de la
educación”
Maribel Angulo Camacho
La Paz, Baja California Sur, Julio de 2006.
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad 0 3A
“La formación de valores en la escuela
primaria: El sentido humano de la
educación”
Tesis que presenta para obtener el grado de
Maestría en Docencia eInnovación Educativa
Maribel Angulo Camacho
Director de tesis:
M.C. Lino Matteotti Cota
La Paz, Baja California Sur, Julio de 2006.
DEDICATORIAS
A mi esposo: por ser mi compañero de vida y ayudarme a alcanzar cada una de
mis metas.
A mis hijos: por su amor incondicional y por ser el motor que me impulsa para
ser cada día mejor.
A Lino Matteotti Cota: por su amistad y por creer en mí alacompañarme y
dirigirme en este proceso que culmina hoy con mi titulación.
A mis compañeros de maestría: por formar parte de mi crecimiento personal y
profesional.
A Hilda Guadalupe Muñoz Rosales: por su amistad y por compartir conmigo este
éxito.
A mis entrevistadas: por regalarme una parte de su vida.
A los alumnos sujetos de estudio: por su aportación a esta investigación.
¡GRACIAS!
ÍNDICEPág.
Introducción………………………………………………………………………………. 1
Metodología……………………………………………………………………………….7
Capítulo I. Bases conceptuales……………………………………………………….16
1.1.
Significado del término valor…………………………………………..............17
1.2.
Clasificación de valores………………………………………………………...22
1.3.
¿Cómo se forman los valores?...................................................................23
1.4.
La finalidad dela educación en valores………………………………………26
1.5.
El desarrollo de valores en México……………………………………………29
1.6.
La relación de las competencias básicas con los valores……………….....35
1.7.
La corriente del desarrollo del potencial humano..………………………. ..40
Capítulo II. Análisis situacional del grupo de estudio………………………… …...44
2.1.
Perspectiva sobre el grupo………………………………………………. …...45
2.2.
Laproblemática en el grupo.…………………………………………...... …...49
2.3.
Experiencias docentes………………………………………………………… 54
2.4.
El sentir de los niños en el grupo………………………………................... 61
Capítulo III. La escuela:
¿Un
lugar de oportunidades
para
desarrollar
valores?.................................................................................................................66
3.1.
El maestro y suproceder dentro del aula…………………………............. 67
3.2.
El papel del maestro en la función formativa……………………….... ……72
3.3.
Perspectiva docente y familiar sobre la enseñanza de valores……...……77
3.4.
El
deber ser de maestras y madres de familia
en la enseñanza
de valores……………………………………………………………………….. ………85
Capítulo IV. Análisis de la puesta en práctica de la alternativa de innovación…104Cuadro descriptivo…………………………………………………………............... 105
4.1.
¿Quién soy?...............................................................................................106
4.2.
Mis cualidades………………………………………………………………… 107
4.3.
Carta a mis padres……………………………………………………………..109
4.4.
Educar para la vida…………………………………………………………… 110
4.5.
¿Quién soy para mispadres?....................................................................112
4.6.
Autodefensa………………………………………………………………….. .113
4.7.
Entrega de premios……………………………………………………………114
4.8.
Mi álbum de emociones……………………………………………………….115
4.9.
¿Conocemos verdaderamente a nuestros hijos? …………………………116
4.10.
La historia de mi hijo…………………………………………………… ……117
4.11.
El decálogo del buen compañero…………………………………….. ……118
4.12.
Laspersonas diferentes a mí…………………………………………. ……119
4.13.
Cuando yo sea grande………………………………………………… ……120
Evaluación……………………………………………………………………….. ……122
Comentarios finales………………………………………………………………….. 153
Anexos………………………………………………………………………………….161
Anexo 1. Guía de entrevista a docentes…………………………………………... 161
Anexo 2. Guía de entrevista a padres de familia…………………………............ 162
Anexo 3. Cuestionario a...
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