Test Área Socio Afectiva

PROGRAMAS DE DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO "LAS LECCIONES DE KIDY"
LAS LECCIONES DE KIDY E INDIVIDUARTE
Decirle “no” a nuestro ser más querido parece inconcebible para algunos padres demasiado permisivos y débiles de carácter con sus hijos, mientras que para otros padres parecen preprogramados para decir solo “no” y “no”.
Lo ideal es encontrar el punto intermedio entre ser algunas veces un padrebonachón que trata a su hijo como a un amigo, y ser un padre recto que imparte y hace cumplir las reglas, en otras.
Todo padre debe trazar una línea de respeto y autoridad entre él y su hijo desde sus primeros años. Tú eres el adulto responsable, el modelo que seguirá para reafirmas su propia personalidad. Un padre blando, demasiado indulgente no se está comportando como padre porque no estáinculcando a sus hijos los valores base sobre los cuales se asentará su desarrollo personal.
Decir “NO” con mucha frecuencia, favorece una visión pesimista de la vida. Impide soñar, desear y por ende, ambicionar. El padre que NO ESCUCHA y que NO NEGOCIA, tiende a generar resentimiento en sus hijos. Esta situación forma personas rígidas, autoritarias, controladoras, ansiosas y con baja tolerancia a lasdiferencias.
En la adolescencia esta actitud, puede llegar a deprimir a los hijos y que éstos no sean creativos al solucionar problemas. Les resta autonomía aumenta la dependencia y en consecuencia la autoestima baja.
Por otro lado, ser un padre vertical al estilo antiguo está comprobado que no funciona. Los niños de ahora no son ni como los de hace 10 años, menos se van a parecer a como éramosen nuestra época. El control excesivo, los juzgamientos y los sermones exagerados no solo no funcionan sino que resultan contraproducentes para el desarrollo de la dignidad de nuestros hijos.
osifica y evalúa la oportunidad para impartir autoridad e indulgencia necesarias para crear un equilibrio en la relación padre-hijo.

            “…SU MAESTRA Y EL COLEGIO SON MI APOYO”
En la actualidad,las familias, a pesar de sus mejores niveles de formación y educación, están más afectadas por influencias sociales negativas y son más débiles en su estructura, encontrándose inmersas, en muchos casos, en problemas reales que afectan a su estabilidad. Carencia de ideales claros de vida, dificultades de convivencia o ruptura del matrimonio, etc. Esas familias necesitan más que nunca ayuda enla acción educativa profunda, y deben encontrar colaboración en el ámbito escolar, dentro de un marco de confianza.
La peculiar relación existente entre escuela y familia, exige de ellas una exquisita coordinación. Del mismo modo, la necesidad de personalización para una verdadera formación, y la reciprocidad de la relación establecida, solicitan crecientes grados de participación y comunicación entreambas instituciones.
Una relación de confianza Padres y Maestros:
En una familia todos educan y son educados.
Son, los padres quienes están en mejores condiciones, a causa de su cariño desinteresado, de conseguir el crecimiento en autonomía de sus hijos y, por tanto, la madurez: un crecimiento en libertad y responsabilidad que solamente es posible, de manera armónica, cuando la familia soportalas decisiones personales, con su mezcla de aciertos y errores.
Características de la relación Familia-Escuela:
Es la familia quien tiene el derecho-deber de la educación.
         Son los padres quienes tienen la posibilidad de decidir acerca de las cuestiones esenciales, sobretodo cuando los hijos son menores.
         Son los padres quienes eligen el centro educativo. Ayudan a los hijosa elegir a los amigos, a situarles en determinados contextos sociales donde se entablan las relaciones de laamistad.
         Son los padres quienes, como consecuencia de su estilo de vida, relaciones, conversaciones juicios, etc. van creando una cultura familiar que es clave en todo el proceso de maduración de la persona, de tal manera que muchos de los referentes en la toma de decisiones de...