TEST ACRA

TEST ACRA:
Este test se divide en cuatro escalas:
Adquisición de información: Ayuda al alumno a conocer como debe adquirir
la información necesaria para el estudio.
Codificación de información: Informa de cómo se deben diferenciar las
ideas principales y secundarias de un texto.
Recuperación de la información: Expone los mecanismos necesarios para
recuperar la información almacenadaanteriormente.
Apoyo de la información: Qué medios y condiciones van a ayudar a la
mejora del estudio.
A continuación el alumno debe realizar dicho test, el cuál se debe contestar
del siguiente modo:
Las preguntas que se realizan deben ser contestadas de la siguiente manera:
Si NUNCA o CASI NUNCA se hace lo que se pregunta, hay que poner
A.
Si ALGUNA VEZ se hace lo que se pregunta, hay queponer B.
Si BASTANTES VECES se hace lo que se pregunta, hay que poner C.
Si SIEMPRE se hace lo que se pregunta, hay que poner D.

ESCALA I: ESTRATEGIA DE ADQUISICIÓN DE INFORMACIÓN: A B C D
1. Antes de comenzar a estudiar leo el índice, o el resumen, o los apartados del material a aprender. 2. Cuando voy a estudiar un material, anoto los puntos importantes que he visto en una primera lecturasuperficial para obtener más fácilmente una visión de conjunto. 3. Al comenzar a estudiar una lección, primero la leo toda por encima. 4. A medida que voy estudiando, busco el significado de las palabras desconocidas, o de las que tengo dudas de su significado. 5. En los libros, apuntes u otro material a aprender, subrayo en cada párrafo las palabras, datos o frases que me parecen más importantes. 6.Utilizo signos (admiraciones, asteriscos, dibujos…), algunos de ellos sólo inteligibles por mí, para resaltar aquellas informaciones de los textos que considero especialmente importantes. 7. Hago uso de lápices o bolígrafos de distintos colores para favorecer el aprendizaje. 8. Empleo los subrayados para facilitar la memorización. 9. Para descubrir y resaltar las distintas partes de que secompone un texto largo, lo subdivido en varios
pequeños mediante anotaciones, títulos y epígrafes. 10. Anoto palabras o frases del autor, que me parecen significativas, en los márgenes de libros, artículos, apuntes, o en hoja aparte. 11. Durante el estudio, escribo o repito varias veces los datos importantes o más difíciles de recordar. 12. Cuando el contenido de un tema es denso y difícil vuelvo areleerlo despacio. 13. Leo en voz alta, más de una vez, los subrayados, esquemas, etc…, hechos durante el estudio. 14. Repito la lección como si estuviera explicándosela a un compañero que no la entiende. 15. Cuando estudio trato de resumir mentalmente lo más importante. 16. Para comprobar lo que voy aprendiendo de un tema, me pregunto a mí mismo apartado por apartado. 17. Aunque no tenga que hacerun examen, suelo pensar y reflexionar sobre lo leído, estudiado, u oído a los profesores. 18. Después de analizar un gráfico o dibujo de texto, dedico algún tiempo a aprenderlo y reproducirlo sin el libro. 19. Hago que me pregunten los subrayados, esquemas, etc. hechos al estudiar un tema. 20. Cuando estoy estudiando una lección, para facilitar la comprensión, descanso, y después la repaso paraaprenderla mejor.
SUMA MULTIPLICA X1 X2 X3 X4
RESULTADO PUNTUACION DIRECTA PERCENTIL ESCALA II: ESTRATEGIA DE CODIFICACION DE INFORMACIÓN: A B C D
1. Cuando estudio hago dibujos, figuras, gráficos o viñetas para representar las relaciones entre ideas fundamentales. 2. Para resolver un problema, empiezo por anotar con cuidado los datos y después trato de representarlos gráficamente. 3. Cuandoleo, diferencio los aspectos y contenidos importantes o principales de los accesorios o secundarios. 4. Busco la “estructura del texto”, es decir, las relaciones ya establecidas entre los contenidos del mismo. 5. Reorganizo o llevo a cabo, desde un punto de vista personal, nuevas relaciones entre las ideas contenidas en un tema. 6. Relaciono o enlazo el tema que estoy estudiando con otros que he...