Test Bull-S

Violencia y victimización entre escolares.
El bullying:
estrategias de identificación y
elementos para la intervención a través del
Test Bull-S
Fuensanta Cerezo

Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación,
Universidad de Murcia

España

fcerezo@um.es

Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa. Nº 9 Vol 4 (2), 2006. ISSN: 1696-2095. pp: 333-352.

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a través del Test Bull-S

Resumen
Introducción. El Informe del Defensor del Pueblo sobre violencia escolar –bullying- puso de
manifiesto que en la mayoría de los centros educativos surgen situaciones de abuso y violencia entre los escolares (AA.VV., 2000). El contacto con profesionalesde la enseñanza general
nos revela que, con frecuencia, este fenómeno sólo llega a conocimiento de la comunidad
educativa cuando, por desgracia, suele ser demasiado tarde, es decir, cuando las conductas
de agresión y de victimización están muy arraigadas y su repercusión es dramática. Numerosos estudios sitúan el bullying como una manifestación de las malas relaciones interpersonales entre losalumnos (Ortega, 1994; Sutton y Smith, 1999). Ahondando en esta cuestión nos
planteamos la influencia que puede tener la red de relaciones que se generan en el grupo
aula y hasta que punto el víctima lo es no sólo de los ataques de su agresor sino del clima
social que vive el grupo, que como un sistema cerrado lo excluye, mientras que el agresor
cobra relevancia (Cerezo, Calvo y Sánchez,2004).

Objetivos. Desde las primeras investigaciones buscamos técnicas que permitieran la detección temprana del bullying, y que, a su vez, sirvieran de base para elaborar programas de
intervención. Nos planteamos el diseño del test Bull como un instrumento que informara sobre la realidad social y afectiva del grupo aula y la implicación de sus miembros en el bullying, así como sobrecaracterísticas de tipo personal, de interacción social y escolar de los
alumnos de cada grupo aula. El Bull-S. Test de evaluación de la agresividad entre escolares
(Cerezo 2000), se presenta como una herramienta válida para la detección, medida y valoración de las situaciones de agresividad entre escolares. La prueba persigue tres objetivos fundamentales: Facilitar el análisis de las característicassocio-afectivas del grupo de iguales,
ayudar al profesorado en la detección de situaciones de abuso entre escolares, y a través de
sus resultados, avanzar en la elaboración de propuestas de intervención.

Método. El instrumento, siguiendo la línea metodológica de la Sociometría y a través de la
técnica de peer nomination, analiza de la estructura interna del aula definida bajo los criterios:aceptación-rechazo, agresividad–victimización y la apreciación de determinadas características personales que se pueden asociar a los alumnos directamente implicados.

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Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa. Nº 9 Vol 4 (2), 2006. ISSN: 1696-2095. pp: 333-352.

Fuensanta Cerezo

Resultados y conclusiones. El trabajo que aquí se presenta resume las características de
esteinstrumento y su aplicabilidad e incluye una propuesta de intervención para un grupo de
alumnos elaborada a partir del análisis del test Bull-S

Palabras Clave: Bullying. Evaluación del bullying. Estrategias de intervención.

Introducción

La experiencia nos dice que la violencia interpersonal entre los escolares es un hecho
y, según parece, disponemos de todos los ingredientes parajustificarlo: “esto ha pasado siempre”; “no es tan grave que los chavales se peleen”; “tienen que aprender a defenderse”. Además, el entorno social nos presenta la violencia como una forma de comportamiento valorada
y atractiva, solo hay que ver el contenido de los juegos más vendidos o de las películas más
taquilleras, por no hablar de ciertos programas de televisión. Las situaciones de violencia...