Test de articulación a la repetición

Introducción
A continuación daremos a conocer en el siguiente trabajo El test de la articulación a la repetición (T.A.R) en el cual explicaremos por quien fue creado, con qué objetivo y a su vez lo que permite detectar, lo que mide, su aplicación y por quienes pueden ser aplicado, tipos de materiales a usar y también sus tipos de versiones, y en qué áreas del lenguaje y el habla afecta a losniños de diferentes edades.













Índice
Introducción………………………………………………………………………………………………Pág. 1
Test de articulación a la repetición……………………………………………………………Pág. 2
Aplicación…………………………………………………………………………………………………Pág. 4
Desarrollo de los niveles o componentes del lenguaje………………………………Pág. 5
Test……………………………………………………………………………………………………………Pág. 7Conclusión…………………………………………………………………………………………………Pág. 11















Test de Articulación a la Repetición (T.A.R)
El Test de Articulación a la Repetición fue creado por Ediht Schwalm, Fonoaudióloga y ex directora de la carrera Universidad de Chile. Este test tiene por objetivo evaluar el nivel articulatorio que se encuentran, permite medir la memoria auditiva del niño(a), además puede detectar dislalias (es un trastorno en la articulación de los fonemas. Se trata deuna incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas) y simplificaciones fonológicas (relaciona a la estructura silábica, proceso de asimilación, proceso de sustitución y metátesis), podemos encontrar los siguientes errores:
Procesos fonológicos de simplificación presentes en los trastornos del lenguaje.
Los procesos fonológicos de simplificación han sidoclasificados básicamente en 3 tipos: Sustituciones, Asimilaciones y Estructuración Silábica.
Sustituciones:
La sustitución de un fonema por otro es una característica corriente del lenguaje del niño pequeño. Un sonido es reemplazado por otro sin hacer referencia a los sonidos más próximos, existiendo algunos procesos generales. Que afectan a clases enteras de sonidos y no a sustituciones esporádicas endeterminadas palabras.
Pueden distinguirse varios tipos de sustituciones:
Oclusivización: los fonemas fricativos son sustituidos por fonemas oclusivos. Este proceso es uno de los más extendidos y mejor establecidos en el lenguaje del niño, siendo las consonantes F-S-J las más afectadas (sustituidas por P-T-K respectivamente).
Anteriorización: Es el adelantamiento de los fonemas palatales yvelares (Por ejemplo: G por B).
Nasalización: los fonemas orales (consonantes o vocales) son reemplazados por fonemas nasales (Por ejemplo: neche por leche)
Posteriorización: consonantes alveolares tienden a ser reemplazadas por velares o palatales (Por ejemplo: remedio por remejo).
Asimilaciones:
Se observa una tendencia a asimilar un segmento de una palabra a otro. Un fonema consonánticoo vocálico se asemeja generalmente. A algún fonema de la palabra modelo cualquiera sea la posición de éste en la palabra. Con este proceso se tiende a crear simetría interna en la palabra, facilitando su emisión, por eso también se han llamado procesos de armonía.
Sonorización: proceso que hace referencia a dos operaciones de simplificación separadas pero relacionadas entre si, la tendencia asonorizar las consonantes cuando preceden a una vocal y a hacerlas más sordas cuando se encuentran al final de la sílaba.
Asimilación vocálica: cuando una vocal no acentuada es asimilada a una vocal acentuada que le precede o que le sigue.
Asimilación velar: cuando una consonante tiende a ser asimilada al fonema velar más próximo.
Las asimilaciones pueden ser progresivas o regresivas (Porejemplo: “tamién” por “también” (asimilación progresiva) y “ummono” por “un mono” (regresiva).
Estructuración Silábica
Proceso por el cual existe una tendencia a la reducción de las sílabas al esquema CV, la mayor parte de los niño se orientan hacia la sílaba base, o a la incorporación de nuevos elementos en la palabra, con el fin en ambos...