Test de Articulación
















Informe Salida a Terreno:

Jardín Antiyal


















Alumnas: Daniela Campos
Camila Melo
Javiera Rios
Cecilia Zamora
Profesor Encargado: Mauricio Figueroa C.
Fecha de Entrega: Viernes 21 de octubre, 2011
Contexto de aplicación.


El test de evaluación TAR se llevó a cabo el día 23 deseptiembre del presente año en el jardín Antiyal ubicado en la comuna de San Pedro. El nombre del paciente a evaluar es Daniel1. La evaluación del sujeto se realizó en el comedor de profesores del establecimiento. Existió un solo medio distractor, ya que el comedor se encontraba al lado de la cocina y en ella se encontraba en ese momento una trabajadora, pero esto no fue impedimento para que el niñorespondiera y facilitara la aplicación del test.

Las examinadoras del primer niño fueron las alumnas Daniela Campos y Cecilia Zamora.

Al comienzo de la aplicación, el sujeto de 5 años, respondió rápidamente y de manera estimulante, pero luego, casi al finalizar, debido al aburrimiento decidió no continuar. Las examinadoras buscaron otro método de obtener las respuestas del niño y así lograroncompletar de manera óptima la aplicación del Test.


Resultados de la aplicación.

Nivel Fonético

Se logra observar claramente que el sujeto tiene problemas para ocupar correctamente la vibrante múltiple, es su lugar ocupa la vibrante simple.

Esto no es aún de gran relevancia ya que por su edad es algo aceptable, sin embargo si esto persiste luego de cumplido los 5 años debe tratarse.Nivel Fonológico

En este nivel logramos apreciar que el sujeto presenta procesos de simplificación en aquellas palabras que le son difíciles de repetir.

Memoria Operativa

El sujeto presenta una memoria operativa buena, no fue necesario repetir las palabras en la mayoría de los casos, y cuando se hizo fue con un máximo de 2 veces.

En el fraseo fue capaz de decir un máximo de 6palabras sin cometer errores.
Cuando no recordaba la palabra, tendió a reemplazarla pero siempre manteniendo la idea de la frase dada.



Comentario Crítico de la aplicación

Un problema con la aplicación del test de evaluación TAR es la extensión que este posee, ya que debido a esto, en nuestro caso al menos al ser evaluado un niño menor, se aburría muy fácilmente y no quería proseguir con laevaluación ya que estaba cansado de realizar tantas veces lo mismo.

Por otro lado, uno de los problemas que se presentan, es el hecho de que el resultado del paciente puede variar dependiendo la pronunciación del examinador, la que al no ser la correcta puede causar alteraciones en el diagnostico final del paciente.










TEST DE ARTICULACIÓN A LA REPETICIÓN
(EDITH SCHWALM)Nombre: Daniel Antonio Quiroga Retamal.
Fecha de Nacimiento: 26 de Julio, año 2007
Edad: 5 años, 2 meses.
Fecha: 23 de Septiembre, año 2011
Examinador: Daniela Campos y Cecilia Zamora.

POSICIÓN
INICIAL

MEDIAL

FINAL

TRABADA

LABIALES
/b/
bote
[’bo.t̪e]
cabeza
[ka.’β̞e.sa]
nube
[’nu.β̞e]
objeto
[o.’ʝ̞̞̞̞e.t̪o]
/p/
pato
[’pa.t̞o]
zapato
[sa.’pa.t̪o]
sopa
[’d̪o.pa]apto
[’aw.t̪o]
/m/
mano
[’ma.no]
camina
[ka.’mi.na]
suma
[’su.ma]
campo
[’kam.po]
LABIODENTAL
/f/
foca
[’fo.ka]
búfalo
[’u.fa.lo]
café
[ka.’fe]
aftosa
[a.’t̪o.sa]
POSTDENTAL
/d/
dama
[’d̪a.ma/]
cadena
[ka.’β̞e.na]
codo
[’ko.ɾo]
pared
[’pa.ɾeð]
/t/
tapa
[’t̪ap]
botella
[ba.’t̪a.ʝ̞̞̞̞̞̞a]
Mata
[’ma.t̪a]
etna
[’e.na ]
ALVEOLARES
/s/
sapo
[’sa.po]
cocina[ko.si.na]
taza
[’t̪a.sa]
pasto
[’pah.t̪o]
/n/
nido
[’ni.d̪o]
panera
[pa.’ne.ɾa]
maní
[ma.’ni]
canto
[’kan.t̪o]
/l/
luna
[’u.na]
caluga
[ka.’lu.ɣ̞̞̞̞̞̞̞̞̞̞̞a]
pala
[’pa.la]
dulce
[’d̪u.se]
/r/
----
----
poroto
[po.’ɾo.t̪o]
coro
[’ko.ɾo]
torta
[’t̪o.t̪a]
/rr/
rosa
[’ɾo.sa]
carreta
[ka.’ɾe.t̪a]
perro
[’pe.ɾo]


PALATALES
/y/
llave
[’ʝa.β̞e]
payaso...