test de benden

1. Antecedentes históricos
    Los primeros intentos de medir en educación física fueron agrupados bajo la denominación de antropometría y biometría que se podría definir como:
        La parte de la Antropología que trata de la medición del aspecto físico del hombre.
        La ciencia que comprende el estudio de las proporciones del cuerpo humano.
    Por lo tanto, el proceso deevaluación del rendimiento motor en general o bien de alguna de las partes que la integran, su origen se sitúa en Egipto y Grecia, con condiciones fundamentalmente antropométricas. En el siglo XIX es cuando se empieza a aplicar con base científica, una serie de mediciones para valorar la habilidad o la eficacia del movimiento.
    Un esquema cronológico del proceso histórico de las mediciones,podría quedar presentado con el siguiente orden:
 

Fuente: Batería “Eurofit”. Población Catalana de Prat i Subirana y otros.
 
    Algunas de las mediciones intentaban definir una parte analítica del Rendimiento Motor del cuerpo. Otras, en cambio, buscaban definir un sólo valor de la capacidad o aptitud física general del sujeto. Ejemplos de los expuestos en último lugar son las valoracionesde aptitud física de Lían, Martinet, Ruffier, Dykson, Brouha, etc. quiénes, a través del comportamiento cardíaco, definían la aptitud física del sujeto.
    A partir de la Segunda Guerra Mundial se toma la importancia específica de la valoración de cada uno de los niveles de la pirámide del Rendimiento Motor. Cureton con su obra “Physical Fitness Workbook” es uno de los pioneros en el estudioespecífico de la Condición Física, aplicado a sujetos pertenecientes a la Armada de los Estados Unidos y, posteriormente, a los niños y adultos (Cureton, 1944); Aportando una serie de ejercicios o ítem que forman parte de la batería de evaluación de la Condición Física (esta condición física engloba las cualidades pertenecientes al nivel de Condición Motriz).
    Los estudiosos del tema empezaron apracticar diferentes ejercicios para la medición particular de cada una de las cualidades, dando origen a diferentes baterías de tests que, en particular, intentaban definir de forma comparativa la situación del sujeto con respecto al grupo.
    En 1958, la Asociación Americana para la Salud, la Educación Física y la Recreación (A.A.H.P.E.R.), intenta unificar criterios de valoración y hacerextensiva una batería en la que cada ejercicio o ítem se establece una escala de percentiles, para la valoración específica de cada cualidad en función de la edad (A.A.H.P.E.R., 1965; 1958).
    Esta batería tiene por objeto la evaluación de los factores o cualidades siguientes:
a.     Fuerza de la musculatura de la extremidad superior (tracción de brazos).
b.     Resistencia muscularabdominal (abdominales con las piernas flexionadas).
c.      Agilidad (carrera de ida y vuelta sobre un trazado de 10 yardas).
d.     Potencia de la extremidad inferior (salto horizontal a pies juntos).
e.     Velocidad de desplazamiento (50 yardas).
f.       Resistencia cardio-vascular (600 yardas, 9 minutos de carrera o 12 minutos de carrera).
    En Canadá (1969), la Asociación Canadiensepara la Salud, la Educación Física y la Recreación (C.A.H.P.E.R.) propuso una batería análoga con algunas variaciones con respecto a la anterior. Los ítems que la componen son los siguientes (C.A.H.P.E.R. 1966).
        Flexión mantenida de brazos.
        Carrera de agilidad.
        Flexión del tronco de 1 minuto.
        Salto horizontal a pies juntos.
        50 m. de velocidad.        800 m., 1600 m., 2400 m.
    Otras baterías de condición física difundidas son:
        International committee for Standardization of Physical Fitness Tests (ICSPFT, 1974).
        Fleischmann Physical Fitness Test (Fleischmann, 1964)
        Leuven Growth Study (Ostyn y otros, 1980; Hebbelinck y otros, 1980; Beunen y otros, 1983; Hebbelinck y Borms, 1969, 1973).
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