Test De Bender
Páginas: 5 (1084 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2012
Validez
Proporciona una comprobación directa de qué tan bien cumple una prueba su función
Para determinarla se requiere de criterios externos e independientes de lo que la prueba intenta medir.
Tipos:
De constructo, teórica, estructural o factorial
Busca determinar si el test es coherente con el marco teórico en el que se basa, si es una buena operacionalización del constructoque se quiere medir.
Requiere de la acumulación gradual de diversas fuentes de información.
Para comprobarla se pueden citar correlaciones con otros instrumentos similares como evidencia de que la prueba mide la misma área de la conducta que otras que llevan el mismo nombre. Si la correlación es muy alta significa, sin embargo, que la nueva prueba es una repetición de otra.
Ej.: Si lastres dimensiones de la teoría de la ansiedad de tal autor, se ven en la empíria, si la técnica mide los tres niveles.
De contenido
Cuando trabajan los jueces expertos. Examen sistemático de los ítems, de su contenido. Es la única validez que se evalúa al principio, a partir de la elección de los reactivos que se van a usar y a partir de la especificación del área que se va a medir.Permite determinar si la prueba cubre una muestra representativa del área de conducta que debe medir.
De criterio, empírica
Alude al uso práctico de la técnica en el campo de aplicación, indica la efectividad de la prueba para predecir el desempeño del individuo en actividades específicas.
Concurrente
Implica determinar que la técnica da la misma información que se podría obtener porotra vía midiendo el mismo atributo. Se necesita como testigo a otra vía. Para diagnosticar el estado actual más que para predecir resultados futuros.
El instrumento es válido porque proporciona un sustituto más simple, rápido y menos costoso.
Ej.: Tomografía (tumores) + Autopsias. Bender + Mirar a un nene 5 semanas, es una prueba válida porque ahorra tiempo.
Predictiva
Qué capacidadtiene una técnica que se toma ahora de predecir lo que ocurrirá con la variable en un futuro. Es la que menos se usa porque es difícil predecir en psicología y porque es difícil llevar estudios longitudinales de mucho tiempo. No siempre es necesario que se hagan.
Se usa mucho para las pruebas usadas en selección y clasificación de personal.
La validez de criterio se interpreta mediante el"coeficiente de correlación". Correlación significa covariación entre variables, en que grado varían juntas. No significa causalidad.
Si ambas suben o bajan: correlación +
Si una sube y otra baja: correlación -
No hay relación entre las variables cuando r = 0
Hay total relación cuando r = 1. Cuanto r más se acerque a 1, más relación entre las variables hay.Validez concurrente: puntuaciones obtenidas por el test en relación a las puntuaciones del criterio externo.
Validez predictiva: puntuación presentes y puntuaciones en un futuro.
Aparente
No se refiere a lo que la prueba mide, sino a lo que parece medir. Se estudia en el momento en el que la prueba está siendo aplicada al grupo pequeño, en la administración piloto. Serefiere a que la técnica sea válida a los ojos del sujeto, si no lo es puede que el sujeto no responda sinceramente. Se busca lograr una mejor actitud de respuesta por parte de los sujetos.
Para que a una persona que trabaja en una fábrica le parezca que el test es válido, es probable que haya que, por ejemplo, enunciar los problemas en términos de operaciones con máquinas.
No se puede suponer queal mejorar esta validez, mejore también la validez objetiva de la prueba!.
Confiabilidad
Confianza que se puede tener en los resultados obtenidos por la técnica, no ya en el constructo al que se refiere (validez)
Se refiere a la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las mismas personas cuando se les aplica la misma prueba o una forma equivalente....
Proporciona una comprobación directa de qué tan bien cumple una prueba su función
Para determinarla se requiere de criterios externos e independientes de lo que la prueba intenta medir.
Tipos:
De constructo, teórica, estructural o factorial
Busca determinar si el test es coherente con el marco teórico en el que se basa, si es una buena operacionalización del constructoque se quiere medir.
Requiere de la acumulación gradual de diversas fuentes de información.
Para comprobarla se pueden citar correlaciones con otros instrumentos similares como evidencia de que la prueba mide la misma área de la conducta que otras que llevan el mismo nombre. Si la correlación es muy alta significa, sin embargo, que la nueva prueba es una repetición de otra.
Ej.: Si lastres dimensiones de la teoría de la ansiedad de tal autor, se ven en la empíria, si la técnica mide los tres niveles.
De contenido
Cuando trabajan los jueces expertos. Examen sistemático de los ítems, de su contenido. Es la única validez que se evalúa al principio, a partir de la elección de los reactivos que se van a usar y a partir de la especificación del área que se va a medir.Permite determinar si la prueba cubre una muestra representativa del área de conducta que debe medir.
De criterio, empírica
Alude al uso práctico de la técnica en el campo de aplicación, indica la efectividad de la prueba para predecir el desempeño del individuo en actividades específicas.
Concurrente
Implica determinar que la técnica da la misma información que se podría obtener porotra vía midiendo el mismo atributo. Se necesita como testigo a otra vía. Para diagnosticar el estado actual más que para predecir resultados futuros.
El instrumento es válido porque proporciona un sustituto más simple, rápido y menos costoso.
Ej.: Tomografía (tumores) + Autopsias. Bender + Mirar a un nene 5 semanas, es una prueba válida porque ahorra tiempo.
Predictiva
Qué capacidadtiene una técnica que se toma ahora de predecir lo que ocurrirá con la variable en un futuro. Es la que menos se usa porque es difícil predecir en psicología y porque es difícil llevar estudios longitudinales de mucho tiempo. No siempre es necesario que se hagan.
Se usa mucho para las pruebas usadas en selección y clasificación de personal.
La validez de criterio se interpreta mediante el"coeficiente de correlación". Correlación significa covariación entre variables, en que grado varían juntas. No significa causalidad.
Si ambas suben o bajan: correlación +
Si una sube y otra baja: correlación -
No hay relación entre las variables cuando r = 0
Hay total relación cuando r = 1. Cuanto r más se acerque a 1, más relación entre las variables hay.Validez concurrente: puntuaciones obtenidas por el test en relación a las puntuaciones del criterio externo.
Validez predictiva: puntuación presentes y puntuaciones en un futuro.
Aparente
No se refiere a lo que la prueba mide, sino a lo que parece medir. Se estudia en el momento en el que la prueba está siendo aplicada al grupo pequeño, en la administración piloto. Serefiere a que la técnica sea válida a los ojos del sujeto, si no lo es puede que el sujeto no responda sinceramente. Se busca lograr una mejor actitud de respuesta por parte de los sujetos.
Para que a una persona que trabaja en una fábrica le parezca que el test es válido, es probable que haya que, por ejemplo, enunciar los problemas en términos de operaciones con máquinas.
No se puede suponer queal mejorar esta validez, mejore también la validez objetiva de la prueba!.
Confiabilidad
Confianza que se puede tener en los resultados obtenidos por la técnica, no ya en el constructo al que se refiere (validez)
Se refiere a la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las mismas personas cuando se les aplica la misma prueba o una forma equivalente....
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