Test De Caras
Páginas: 29 (7241 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2012
RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL TEST DE CARAS EN NIÑAS DEL GRADO QUINTO DEL COLEGIO LICEO FEMENINO SANTA LIBRADA DE NEIVA
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PSICOLOGÍA
NEIVA
2012
RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL TEST DE CARAS EN NIÑAS DEL GRADO QUINTO DEL COLEGIO LICEO FEMENINO SANTA LIBRADA DE NEIVAMAYRA ALEJANDRA
YISELL VIQUEZ RAMOS
XIOMARA CANO GARCIA
NATALY FERNANDA ROJAS
MARIA FERNANDA NUÑEZ
Profesor
EDNA YOLY PASTRANA
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PSICOLOGÍA
NEIVA
2012
RESUMEN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El comportamiento de los individuos y su percepción del mundo y actitudes frente a la vida y a los demás tiene mucho que ver con lasinfluencias recibidas a lo largo de su existencia, especialmente en los primeros años. Aunque la conducta humana depende, básicamente de dos factores, genéticos y medio, las condiciones externas y propias del entorno de la persona tienen incidencia de modificación sobre las tendencias heredadas, especialmente los aspectos relacionados con la interacción social, que le aportan al individuo valores,puntos de vista, etc., procedentes de los demás.
Es en los primeros años de la vida de los individuos donde se definen muchas de sus orientaciones existenciales. En este sentido, se conocen muchos factores, influencia familiar, el medio escolar, etc., que influyen en el desarrollo de los niños.
Ocurre que algunos niños que presentan dificultades escolares, no solo muestranproblemas en el rendimiento escolar, sino de convivencia, lo que no necesariamente significa que padezcan retraso mental o físico. Pero sí, faltas en la capacidad para detectar semejanzas y diferencias y en la capacidad de ejecución en aspectos relacionados con el aprendizaje y el comportamiento al interior de la escuela.
Además, es bastante probable que muestren algunas dificultadesconductuales en sus hogares y en sus relaciones con pares, toda vez que en ocasiones los problemas ligados a la percepción de detalles y discriminación de diferencias pueden ir ligados a relaciones interpersonales débiles.
Las dificultades escolares ocurren en la mayoría de los niños del grado segundo de la sede educativa Gabino Charry de la ciudad de Neiva. Bajo rendimiento académico yproblemas de convivencia.
En este sentido, el conjunto de esta situación problemática - rendimiento académico bajo y problemas de comportamiento escolar – sugiere un aspecto interesante para investigar: si se sabe que son niños y niñas que padecen dificultades académicas probablemente por dificultades para percibir semejanzas y diferencias, ¿por qué no aplicarles el test de caras, queresulta valioso en este caso?.
Se trata de una situación problemática seria y de inmensa utilidad para los psicólogos, en la medida que permitiría contar con una determinación fiable y válida de este aspecto de la percepción de la realidad por parte de los niños y niñas del grado segundo.
Así las cosas, el problema de investigación se formula de la siguiente manera: ¿cuáles son losresultados de la aplicación del test de caras en niños y niñas con dificultades académicas y comportamentales del grado quinto del colegio liceo femenino santa librada de la ciudad de Neiva?
OBJETIVOS
Objetivo general
Establecer los resultados de la aplicación delo test de caras en niños y niñas con dificultades académicas y comportamentales del grado quintodel colegio liceo femenino santa librada de la ciudad de Neiva.
Objetivos específicos
Determinar la muestra poblacional de las niñas con dificultades académicas y comportamentales del grado quinto del colegio liceo femenino santa librada de la ciudad de Neiva.
Determinar su perfil académico en términos de rendimiento y convivencia escolar....
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PSICOLOGÍA
NEIVA
2012
RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL TEST DE CARAS EN NIÑAS DEL GRADO QUINTO DEL COLEGIO LICEO FEMENINO SANTA LIBRADA DE NEIVAMAYRA ALEJANDRA
YISELL VIQUEZ RAMOS
XIOMARA CANO GARCIA
NATALY FERNANDA ROJAS
MARIA FERNANDA NUÑEZ
Profesor
EDNA YOLY PASTRANA
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
PSICOLOGÍA
NEIVA
2012
RESUMEN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El comportamiento de los individuos y su percepción del mundo y actitudes frente a la vida y a los demás tiene mucho que ver con lasinfluencias recibidas a lo largo de su existencia, especialmente en los primeros años. Aunque la conducta humana depende, básicamente de dos factores, genéticos y medio, las condiciones externas y propias del entorno de la persona tienen incidencia de modificación sobre las tendencias heredadas, especialmente los aspectos relacionados con la interacción social, que le aportan al individuo valores,puntos de vista, etc., procedentes de los demás.
Es en los primeros años de la vida de los individuos donde se definen muchas de sus orientaciones existenciales. En este sentido, se conocen muchos factores, influencia familiar, el medio escolar, etc., que influyen en el desarrollo de los niños.
Ocurre que algunos niños que presentan dificultades escolares, no solo muestranproblemas en el rendimiento escolar, sino de convivencia, lo que no necesariamente significa que padezcan retraso mental o físico. Pero sí, faltas en la capacidad para detectar semejanzas y diferencias y en la capacidad de ejecución en aspectos relacionados con el aprendizaje y el comportamiento al interior de la escuela.
Además, es bastante probable que muestren algunas dificultadesconductuales en sus hogares y en sus relaciones con pares, toda vez que en ocasiones los problemas ligados a la percepción de detalles y discriminación de diferencias pueden ir ligados a relaciones interpersonales débiles.
Las dificultades escolares ocurren en la mayoría de los niños del grado segundo de la sede educativa Gabino Charry de la ciudad de Neiva. Bajo rendimiento académico yproblemas de convivencia.
En este sentido, el conjunto de esta situación problemática - rendimiento académico bajo y problemas de comportamiento escolar – sugiere un aspecto interesante para investigar: si se sabe que son niños y niñas que padecen dificultades académicas probablemente por dificultades para percibir semejanzas y diferencias, ¿por qué no aplicarles el test de caras, queresulta valioso en este caso?.
Se trata de una situación problemática seria y de inmensa utilidad para los psicólogos, en la medida que permitiría contar con una determinación fiable y válida de este aspecto de la percepción de la realidad por parte de los niños y niñas del grado segundo.
Así las cosas, el problema de investigación se formula de la siguiente manera: ¿cuáles son losresultados de la aplicación del test de caras en niños y niñas con dificultades académicas y comportamentales del grado quinto del colegio liceo femenino santa librada de la ciudad de Neiva?
OBJETIVOS
Objetivo general
Establecer los resultados de la aplicación delo test de caras en niños y niñas con dificultades académicas y comportamentales del grado quintodel colegio liceo femenino santa librada de la ciudad de Neiva.
Objetivos específicos
Determinar la muestra poblacional de las niñas con dificultades académicas y comportamentales del grado quinto del colegio liceo femenino santa librada de la ciudad de Neiva.
Determinar su perfil académico en términos de rendimiento y convivencia escolar....
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