Test de Conservación de la sustancia. Epistemología y Psicología Genética. Cátedra: Wolman

Noción de la conservación de la cantidad de sustancia

Entrevistada: Martina Edad: 6 años, 2 meses.
Entrevistadora: L.
Observadora: T.

Entrevistadora
Entrevistada
Bueno, contame tu nombre


Martina
¿Y cuántos años tenés Martina?


6 años y 2 meses.
Yo me llamo L. y estoy estudiando cómo piensan los nenes de tu edad, y me gustaría saber cómo pensás vos, ¿me querés ayudar?Si.
¡Buenísimo!, ¿Sabés qué son?


Si (segura), plastilinas
Bueno, con cada una de estas plastilinas, vamos a hacer 2 pancitos como si fueran para comer.


(Toma las plastilinas, comienza a hacerlo en forma de “flautitas”)
En forma de bolita los pancitos.


¡Cómo los pancitos negros!, ¿no?
Si, puede ser…


(Finaliza y las pone juntas para compararlas)
¿Están igualitas?¿Segura?


(Asiente con la cabeza)
Si.
Ahora, como dijimos… Si dijéramos que son para comer y yo me comiera ésta (Bolita A -testigo-) y vos ésta (Bolita B), ¿comeríamos lo mismo?


Si.
Transformación 1

Bueno, ésta (A) la vamos a dejar acá y con ésta (B) quiero que hagas una salchicha.


(Lo hace enérgicamente durante unos cuantos segundos)
Avisame cuando te parezca que está…


(Sigueafinándola un poco más)
¿Listo? Bueno. Ahora si yo te digo que como ésta (A) y vos comés la salchichita (B), ¿comeríamos lo mismo, habría alguna que come más y alguna de nosotras que come menos?


Comemos cosas diferentes, y yo como más y vos comés menos.
O sea, vos comés éste (B) y comés más.


(Asiente con la cabeza)
Está bien y, ¿por qué te parece eso?


Porque este (B) es máslargo (sigue con su mano el largo de la plastilina) del que está ahí (A). Ésta es una pelotita (A)
Está bien. Una nena de tu edad, a la que le hicimos la entrevista, me dijo que comemos lo mismo porque la salchicha es más larga pero lo que perdió de gorda y alta como ésta (A) lo ganó en finita, ¿Qué pensás de lo que me dijo?


(Duda)
Está bien.
¿Está bien?
Pensá… vos recién me dijiste quecomíamos diferente y la nena me dijo que comíamos igual, ¿ahora te perece que comíamos igual? ¿O seguimos comiendo distinto?


(Asiente con la cabeza)
Distinto.
¿Y qué podríamos hacer con las dos plastilinas o con los dos pancitos, como dijimos, para volver a comer lo mismo?


Tenemos que hacer otra pelotita (tomando la salchicha - B)
¿Otra pelotita? ¡Bueno! Dale…


(Lo hace)
¿Estánigualitas?


Si.
Transformación 2

Ésta (A) la vamos a seguir dejando acá y con ésta (B) quiero que hagas una galleta


(Lo hace y al finalizar mira a la entrevistadora)
Bueno Marti, si yo comiera ésta (galleta: B) y vos comieras ésta (A), ¿comeríamos lo mismo o alguna de nosotras comería más y la otra menos?


Comeríamos menos.
O sea, ¿hay la misma cantidad?
¿En las dos? ¿Segura?(Asiente con la cabeza)
Si.
Entonces me estás diciendo que hay la misma cantidad pero que comeríamos distinto. ¿Cómo sería eso?


(Piensa en silencio algunos segundos, duda)
Te repito la pregunta; tenés acá la galleta y acá la bolita. Vos comés la galleta (B) y yo la bolita (A). Decime, ¿comeríamos lo mismo?


No.
¿Por qué no comeríamos lo mismo?


Porque esta (B) es más ancha (indicacon sus manos cuánto de ancha) y ésta (A) no.
¿Te acordás de la nena que te conté recién? Me dijo que tanto en la bolita como en la galleta hay la misma cantidad. ¿Qué pensás de los que me dijo?


(Piensa en silencio)
¿Estuvo bien lo que me dijo, se equivocó? ¿Qué te parece?


Estuvo bien.
¿Estuvo bien? Pero recién me dijiste que hay menos porque esta (B) es más así (indicándole a la niñael mismo movimiento que ella había realizado para indicar que B era más amplia, más ancha) y ésta (A) mas gordita (B)


(Asiente con la cabeza)
¿Cómo ahora puede haber la misma cantidad?


(Toma en sus manos la galleta y piensa)
Es que es mas chiquita (A) y acá hay más (B)
¿Hay más en éste (B) que en este (A)?
Bueno.


Si
Bueno, entonces, ahora así como están, ¿cómo hacemos...