TEST DE DESARROLLO DENVER

TEST DE DESARROLLO DENVER

Cada niño es único y tiene un ritmo de desarrollo propio. El entorno, y la estimulación que recibe, son factores muy importantes e influyentes en su desarrollo y aprendizaje. La valoración de la evolución del niño, se efectúa considerando el conjunto de cosas que aprende a realizar y el grado de maduración con que las realiza. Para evaluar los progresos psicomotores seutilizan diversos test, de los cuales el de Denver, desarrollado por pediatras en los años sesenta, es el más común, el más utilizado e investigado.
¿Qué es el Test de Denver?
Test de desarrollo psicomotríz elaborado  por Frankenburg-Dodds (1967) en  Denver-Colorado (USA)
Se utiliza para valorar el desarrollo psicomotor durante los 6 primeros años de vida. 
Valora las siguientes áreas, esferas osectores:
(1) Motora gruesa.
(2) Motora fina adaptativa.
(3) Lenguaje.
(4) Socio-personal
No se trata de un test para medir la inteligencia, sino que es una herramienta que permite recolectar datos, observarlos, evaluarlos y en función de ellos, indicar si el desarrollo psicomotor del niño (adquisición progresiva de habilidades a consecuencia de la maduración del Sistema Nervioso Central), esacorde a lo esperable para su edad, es decir, se encuentra dentro de los límites considerados normales para la edad cronológica de ese niño. El rango de edad que evalúa este test es entre los 14 meses y los 6 años de vida.


I.-OBJETIVOS:
  1. Conocer las características del test y su importancia como herramienta diagnostica.
  2. Aprender a utilizar la prueba para el diagnóstico precoz de RetrasoPsicomotor.

II.-DESARROLLO:
Fue diseñada con el objetivo de obtener un método simple que pudiera detectar precozmente, retrasos en el desarrollo psicomotor a fin de poder brindar, si es necesario, atención medica, rehabilitaría   y educativa al niño/a.
Este test se tipificó a partir de un amplio estudio realizado en poblaciones infantiles de Denver, Colorado, por lo cual lleva este nombre.III.-CARACTERISTICAS:
  1. Es una prueba para niños/as de 0-6 años.
  2. Es un método de simple aplicación.
  3. Permite conocer la concordancia entre la edad cronológica y el desarrollo adquirido por el niño/a.
  4. Esta constituida por 105 actividades.
  5. Las actividades están organizadas en cuatro áreas.

IV.-PRESENTACION:
En el cuadro (hoja de evaluación), tenemos en la parte superior e inferior lasedades en meses, entre0 y 24 meses, y en años de 2 y ½ a 6 años.
En cada una de las actividades esta representado el porcentaje de niños que pueden realizarla (25%, 50%, 75%, 90%).
Las actividades están presentadas en el orden en que el niño las va adquiriendo, es decir, según su edad.   Normalmente para cada niño evaluado se toman solo 20 actividades de las cuales algunas las puede pasar porreporte del responsable o cuidador/a.   Ejemplo: Sonríe espontáneamente.
Los resultados de la prueba dependen de la habilidad del examinador para observar que actividades puede o no realizar el examinado/a y del reporte que brinden los acompañantes del mismo/a.

V.- ADMINISTRACION DEL TEST:
  1. Establecer una relación adecuada con la madre y/o acompañante y con el niño/a mismo, (RAPPORT) que puedafacilitar su aplicación.
  2. El examinador debe seleccionar con anticipación que actividades corresponde evaluar en el niño/a, para poder preparar anticipadamente los materiales que utilizara en la aplicación del test.
  3. Es conveniente tratar de observar todo lo que el niño puede hacer en vez de pasar por reporte.
  4. Comenzar con las actividades que ya el niño/a domine para tratar de darleaniño y seguridad.
  5. Explicarle a los padres que esta no es una prueba de Inteligencia, por tanto no necesariamente el niño debe hacer bien todo lo que se le pide.

VI.- ESTRUCTURA:
1.- AREA DE COORDINACION:

Evalúa las habilidades que ha desarrollado en sus manos es decir, la   coordinación viso manual o vasomotora para alcanzar y manipular los objetos, habilidades motoras para resolver...