test de desarrollo motor grueso

TEST DE DESARROLLO MOTOR GRUESO (TGMD-2)

4.8 Test de Desarrollo Motor Grueso (TGMD-2)

4.8.1 Autor: Dale A. Ulrich.

4.8.2 Año: 2000.

4.8.3 Características: el test original TGMD (1985) constó de dos subtestes, el locomotor, que medía siete habilidades, y el de control de objeto, que medía cinco. El test fue aplicado a una muestra de 909 individuos que vivían en ocho estados deNorteamérica. Ésta fue reunida por un amplio rango de profesionales, incluidos profesores de educación física regular, especialistas en educación física adaptada, profesores de aula, profesores graduados y docentes universitarios. La muestra fue estratificada por género, raza, residencia y ubicación geográfica. La consistencia interna de coeficiente de confiabilidad para la subprueba de locomociónfue de un rango entre 0,79 y 0,90 con una media de 0,85, y el coeficiente para la subprueba control de objeto fue de un rango entre 0,67 y 0,93 con una media de 0,78. El coeficiente de confiabilidad no fue reportado para el cociente del desarrollo motor grueso. Luego de una revisión exhaustiva (Bunker 1989; Edwards, 1989), como también Consumer’s Guide to tests in Print (Hammill, y Bryant, 1992). Seconsideran sus aportaciones y nace a partir de nuevos estudios el TGMD-2 (2000). Este test modificado considera sin embargo, las mismas 2 subpruebas es decir, el subtest de locomoción con seis habilidades, siendo estas: 1) correr, 2) galopar, 3) saltar a un pies alternado, 4) saltar hacia delante (paso agigantado) 5) salto horizontal y 6) deslizamiento. Y el subtest control de objeto, tambiénconsiderando 6 habilidades: 1) batear una bola estacionaria, 2) drible estacionario, 3) tomar, 4 ) golpear, 5) lanzamiento de la pelotita y 6) hacer rodar una pelota.


4.8.4 Formato de respuestas: se utiliza una plantilla en la que se informa sobre la habilidad que se evalúa, los materiales requeridos, la descripción de la prueba con las instrucciones de evaluación, el criterio de desempeño, elespacio para el registro de dos tentativas y el espacio para el puntaje asignado de cada una de las observaciones. Además se adjunta a la plantilla de evaluación, una plantilla con dibujos de las habilidades de cada prueba de ambos subtestes, para facilitar la interpretación de cada una de ellas. Se asigna un puntaje de uno: (1) cuando se presenta adecuado cada uno de los criterios de desempeño decada habilidad y de cero (0) cuando no se presenta o el evaluador no lo advierte como adecuado.


4.8.5 Validación: el TGMD-2 es un instrumento que presenta validez de contenido, de constructo y predictivo, y las observaciones al respecto pueden ser revisadas en Anastasi y Urbina (1997).


4.8.6 Confiabilidad: los niveles de confiabilidad del test son bastante consistentes, de acuerdo a lainvestigación realizada utilizando el coeficiente alfa de Cronbach’s sobre los ítemes del instrumento, presentando coeficientes alfa sobre 0,85 en ambos subtestes, al igual que el cuociente del desarrollo motor grueso con un 0,91.


4.8.7 Baremos: los puntajes obtenidos individualmente por cada alumno sometido a evaluación, permite clasificarlo en edades equivalentes que fluctúan entre los tresy los diez años.


(A) Subtest Locomotor

Habilidad, Destreza
Materiales
Instrucciones
Criterio de desempeño
1. Correr
60 pies de espacio libre y 2 conos.
Ubique dos conos a 50 pies de distancia. Asegúrese de que haya al menos 8 a 10 pies de espacio después del segundo cono para una distancia segura de detención. Diga al niño que corra tan rápido como pueda de un cono a otro cuandousted diga “ya”. Repita una segunda tentativa
1. Los brazos se mueven alternados a las piernas con los codos doblados.
2. Breve periodo en que ambos pies están en el piso.
3. Breve apoyo en el talón y en la punta de los pies.
4. La pierna que está en el aire debe estar doblada aproximadamente un 90% cerca de los glúteos.

Habilidad, Destreza
Materiales
Instrucciones
Criterio de desempeño...