Test de Goodenough

Test de la Figura Humana.




Resumen
En el presente trabajo, se pretende abordar el estudio acerca de “Test de la Figura Humana. Goodenough”, mediante la recolección bibliográfica acerca de las técnicas proyectivas, el estudio acerca del dibujo a lo largo de la historia y exponer los principales resultados sobre estos estudios. Además, se pretende abarcarla influencia del arte y la sociedad en la psique del infante, puesto que, como se expondrá a continuación el universo íntimo del niño, está expresado en gran manera a su alrededor y es el dibujo, el medio perfecto por el cual, la expresión se hace fluida y genuina.
El dibujo, ha sido utilizado como medio de expresión desde los inicios de la historia, con elobjetivo de demostrar su mundo interno y su forma de relacionarse con el ambiente.
Cuando se utiliza la técnica del dibujo en el niño, lo que se evalúa es la madurez psicomotriz como componente del desarrollo intelectual. (Micheli, C.G. 2005) Por consecuencia, lo que evalúa específicamente Goodenough en un niño de entre 4 y 10 años, es, su capacidad intelectual a través de la armonía del dibujo,los elementos integrados y los detalles que éste puede tener, por consecuencia, es un test no verbal.
El Test consiste en dibujar a un ser humano. Para iniciar, se le entrega al niño una hoja tamaño oficio blanca y un lápiz del N°2 con goma de borrar (Micheli, C. G. 2005) Con respecto al tiempo de duración, éste no debe exceder los 10 a 15 minutos.
Es importante aclarar que, “El Test doGoodenough, es una técnica para medir la inteligencia general por el análisis de la representación de la figura humana; como a la vez para el estudio de la personalidad, por medio de la misma.” (Goodenough, F. 1970.), ahora, por qué mide la inteligencia. Bueno, uno de los fundamentos es que, en el momento de dibujar, el niño no está “copiando” algo, sino que está dibujando lo que sabe de eso. Es decir,cuando a un niño se le pide que “dibujo a una persona” el dibuja la persona que conoce. No cuenta con un modelo de madera que está frente a él en su mesa ni mucho menos a una persona. El niño está realizando procesos cognitivos, buscando en su memoria cómo es esa persona que se imagina, cuáles son sus detalles y sus partes más importantes, principalmente para que parezca una persona. Para explicarde mejor manera, se citará a continuación “ El niño, al trazar una figura humana no dibuja lo que ve, sino lo que sabe de ella, es decir, es una expresión de su repertorio conceptual; este “saber” crece con la edad mental, lo que se refleja en el dibujo de la figura humana.” (Goodenough, F. 1970.)
Es así como, en el momento de realizar un dibujo, el niño cuenta con una serie de recursos mentalesbásicos, entre los cuales se encuentra el asociar rasgos para llevar al papel, analizar el objeto, abstracción, formar relaciones, entre otros.
Con respecto a la interpretación del dibujo, búsqueda de símbolos ha sido un objeto de estudio importante en el ámbito de la psicología clínica, “la hipótesis central que se encuentra detrás de este enfoque es que los estados emocionales noverbalizados se proyectan en el procedimiento mediante el cual se manipula y ordena un medio susceptible de formarse y modelarse” (Harris, D. 1991)

Historia
El interés por los dibujos infantiles, alcanza su mayor apogeo entre 1900 y 19015, se estudiaron diversas maneras de interpretar el dibujo, algunos puntos importantes expuestos por la Doctora Goodenough fueron, cambios en laproporcionalidad, el detalle es un punto importante en el desarrollo de los niños, al igual que la capacidad creadora, entre otros.
Los dibujos de los niños, comenzaron a estudiarse gracias a los dibujos de los adultos psicópatas que quedaban en las instituciones producto del inicio de los consultorios locales.
Los diversos estudios que se realizaron, permitieron obtener algunas conclusiones importantes...