Test de Harris

TEST DE HARRIS
Introducción
La palabra lateralidad tiene origen en la palabra francesa latéralité que hace referencia a la predilección que surge de manera espontánea en un ser vivo para utilizar con más frecuencia las partes que se encuentra en el lado derecho o en el lado izquierdo del cuerpo.
La lateralidad es un trastorno que tiene su origen neurofisiológico y hereditario y quefrena el potencial intelectual y emocional de la persona. Es la preferencia que muestran la mayoría de los seres humanos por un lado de su propio cuerpo.
Tiene que ver con el proceso de lateralización que todo individuo experimenta a lo largo de su desarrollo psicomotor y, ante todo, tiene su relación con la dominancia que ejerce uno de los hemisferios sobre el otro.
Este proceso tiene, portanto, un sustrato en la neurofisiología. Al ser ignorada se aplican ineficaces tratamientos a los síntomas sin atacar directamente la causa o raíz del problema que, como hemos dicho, es de naturaleza neurofisiológica y hereditaria. Hay una gran ignorancia sobre éste problema, debido, sobre todo, a la inexistencia de estudios oficiales en España. Existen varios tipos de lateralidad: 1. Lateralidadcruzada: cuando predomina en un miembro del cuerpo el lado derecho y en otro el izquierdo (ojo izquierdo dominante – mano derecha dominante)
2. Lateralidad contrariada: zurdos o diestros que por imitación u obligación utilizan la otra mano o pie.
3. Lateralidad indefinida: cuando usa indiferentemente un lado u otro, o duda en la elección. Este tipo, puede producir o no problemas de aprendizaje, yaque los niños que tienen esta lateralidad indefinida son inseguros y con reacciones muy lentas. Se produce el ambidextrismo (ambidiestro), en el que no existe una dominancia manual manifiesta.
4. Dextralidad: es el predominio del ojo, mano, pie y oído derecho.
5. Zurdería: es el predominio del ojo, mano, pie y oído izquierdo.
Planteamiento del problema
El test de Harris está constituido porun conjunto de pruebas que fueron, en parte, recopiladas por el autor y, en parte, elaborados por él mismo, como una secuencia de sus trabajos sobre el estudio de la lateralidad. Resulta de gran utilidad para examinar a sujetos con perturbaciones en lectura, ortografía y escritura. Es un estudio de aplicación individual, nosotros hemos trabajado con niños de entre 4 y 7 años pero también se puedehacer con adultos, ya que incluye tareas cortas y entretenidas que pueden ser atractivas. Tiene como objetivo determinar la dominancia lateral, o preferencia de utilización del lado izquierdo o derecho del cuerpo, de modo que se pueda determinar una lateralidad derecha, izquierda, cruzada, incompleta, ambidextra o incluso contrariada. Después de realizar dichos ejercicios con sujetos de distintasedades, llegamos a la conclusión de que la estabilidad de la mano preferente es mayor a medida que aumenta la edad y se utiliza más la mano preferente para tareas de precisión, que para tareas simples.





Método
Participante
El sujeto, el cual hemos sometido a las pruebas, es una niña de 5 años de edad.
Materiales
Para realizar las pruebas solicitadas para este trabajo hemos utilizadolos siguientes materiales:
Una mesa y dos sillas; un móvil para grabar los procedimientos necesarios; una pelota pequeña; un reloj de cuerda; un clavo (goma en forma de clavo) y martillo de juguete; un cepillo de dientes; un peine; para el pomo de la puerta utilizamos la mano como pomo; folios en blanco; 2 lápices de la misma longitud; tijeras; un plátano de verdad y un cuchillo; un cronómetro;una goma de borrar; una hoja de respuestas; hoja de anotaciones; tabla para obtener las calificaciones de los test 4 - 5 – 6; un trozo de cartón o cartulina de 18 x 25 centímetros con un círculo de 2.5 centímetros de diámetro en el centro; caleidoscopio; catalejo de cartón; baraja de 20 cartas; fusil de juguete; 3 tarjetas en blanco de igual tamaño que llevan dibujadas 3 imágenes diferentes con...