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Páginas: 6 (1359 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2013
Pasantía en Liderazgo Escolar: De Docente a Directivo: Construyendo Liderazgo para la Mejora Escolar (en español)
Presentación
El Programa de Pasantía denominado “De Docente a Directivo: Construyendo Liderazgo para la Mejora Escolar”, es una iniciativa desarrollada por el Centro de Innovación en Educación de Fundación Chile en alianza con la Melbourne Graduate School of Education de laUniversidad de Melbourne, institución internacionalmente reconocida en el campo de la investigación escolar y cambio educativo.
El programa está dirigido a docentes que aspiran en el futuro a convertirse en directores de excelencia y tiene como énfasis el análisis de las competencias profesionales y personales necesarias para un liderazgo pedagógico de calidad, con base en la comprensión delmarco conceptual de la función directiva y de las prácticas de liderazgo efectivo, con el propósito de los que pasantes puedan establecer los pasos y procesos clave para convertirse en directivo escolar.
Por lo tanto, se pone especial foco sobre áreas como: establecimiento de una visión, desarrollo de personas y construcción de relaciones significativas, rediseño de la organización y gestióndel programa de enseñanza.
El enfoque de la pasantía es de indagación práctica, que combina el formato de seminario (clases y encuentros con investigadores y líderes escolares) con el trabajo de campo en escuelas efectivas chilenas y australianas, ofreciendo de esta manera un contexto motivador para analizar y comparar prácticas.
La pasantía intenta brindar el marco y las herramientas que losdocentes requieren para avanzar desde su propia experiencia en el aula a una apreciación orgánica de la escuela como un sistema complejo y dinámico.
En segundo término, la pasantía tiene como objeto proveer una perspectiva de lo que significa la práctica de liderazgo efectivo en un contexto de educación internacionalmente reconocido como exitoso.
Objetivo General
Este programa de pasantíatiene como objetivo principal que los docentes aspirantes a directivos sean capaces de diseñar su propia trayectoria profesional como directivo escolar a partir de la comprensión del marco conceptual de la función directiva y de las prácticas de liderazgo efectivas, el análisis crítico y reflexivo, y el acercamiento a contextos y experiencias escolares relevantes y de calidad (visitas a escuelas enChile y Australia).
Objetivos Específicos
i) Analizar evidencia nacional e internacional respecto del impacto del liderazgo efectivo en los resultados escolares.
ii) Familiarizarse con temáticas vinculadas al desarrollo de prácticas de liderazgo, tales como: establecimiento de dirección; desarrollo de personas y construcción de relaciones significativas; rediseño de la organización y gestióndel programa de enseñanza.
iii) Conocer el marco regulatorio y de desarrollo profesional de los directivos en Chile y Australia.
iv) Analizar comparativamente el ejercicio del liderazgo en la práctica, en Chile y Australia.
v) Reflexionar críticamente sobre la propia experiencia y el tipo de liderazgo que consideran pertinente de aplicar a su realidad escolar.
vi) Identificarelementos clave para proyectar una trayectoria profesional como líder educativo.
vii) Participar en redes virtuales de intercambio de experiencia y aprendizaje colectivo.
Modalidad de estudio
El programa de pasantía es de modalidad presencial y tiene una duración de 126 horas pedagógicas, que se distribuyen en 14 días hábiles de trabajo intensivo; 4 de ellos en Chile y 10 en la Universidad deMelbourne en Australia. Las jornadas de trabajo se realizarán de lunes a viernes entre las 09:00 y las 18:00 horas.
Durante el desarrollo del programa, los pasantes realizarán un trabajo de portafolio, estimado en 44 horas de trabajo individual (no contabilizado en las horas generales).
Requisitos de postulación
Los requisitos de postulación son establecidos por el Centro de Perfeccionamiento e...
Presentación
El Programa de Pasantía denominado “De Docente a Directivo: Construyendo Liderazgo para la Mejora Escolar”, es una iniciativa desarrollada por el Centro de Innovación en Educación de Fundación Chile en alianza con la Melbourne Graduate School of Education de laUniversidad de Melbourne, institución internacionalmente reconocida en el campo de la investigación escolar y cambio educativo.
El programa está dirigido a docentes que aspiran en el futuro a convertirse en directores de excelencia y tiene como énfasis el análisis de las competencias profesionales y personales necesarias para un liderazgo pedagógico de calidad, con base en la comprensión delmarco conceptual de la función directiva y de las prácticas de liderazgo efectivo, con el propósito de los que pasantes puedan establecer los pasos y procesos clave para convertirse en directivo escolar.
Por lo tanto, se pone especial foco sobre áreas como: establecimiento de una visión, desarrollo de personas y construcción de relaciones significativas, rediseño de la organización y gestióndel programa de enseñanza.
El enfoque de la pasantía es de indagación práctica, que combina el formato de seminario (clases y encuentros con investigadores y líderes escolares) con el trabajo de campo en escuelas efectivas chilenas y australianas, ofreciendo de esta manera un contexto motivador para analizar y comparar prácticas.
La pasantía intenta brindar el marco y las herramientas que losdocentes requieren para avanzar desde su propia experiencia en el aula a una apreciación orgánica de la escuela como un sistema complejo y dinámico.
En segundo término, la pasantía tiene como objeto proveer una perspectiva de lo que significa la práctica de liderazgo efectivo en un contexto de educación internacionalmente reconocido como exitoso.
Objetivo General
Este programa de pasantíatiene como objetivo principal que los docentes aspirantes a directivos sean capaces de diseñar su propia trayectoria profesional como directivo escolar a partir de la comprensión del marco conceptual de la función directiva y de las prácticas de liderazgo efectivas, el análisis crítico y reflexivo, y el acercamiento a contextos y experiencias escolares relevantes y de calidad (visitas a escuelas enChile y Australia).
Objetivos Específicos
i) Analizar evidencia nacional e internacional respecto del impacto del liderazgo efectivo en los resultados escolares.
ii) Familiarizarse con temáticas vinculadas al desarrollo de prácticas de liderazgo, tales como: establecimiento de dirección; desarrollo de personas y construcción de relaciones significativas; rediseño de la organización y gestióndel programa de enseñanza.
iii) Conocer el marco regulatorio y de desarrollo profesional de los directivos en Chile y Australia.
iv) Analizar comparativamente el ejercicio del liderazgo en la práctica, en Chile y Australia.
v) Reflexionar críticamente sobre la propia experiencia y el tipo de liderazgo que consideran pertinente de aplicar a su realidad escolar.
vi) Identificarelementos clave para proyectar una trayectoria profesional como líder educativo.
vii) Participar en redes virtuales de intercambio de experiencia y aprendizaje colectivo.
Modalidad de estudio
El programa de pasantía es de modalidad presencial y tiene una duración de 126 horas pedagógicas, que se distribuyen en 14 días hábiles de trabajo intensivo; 4 de ellos en Chile y 10 en la Universidad deMelbourne en Australia. Las jornadas de trabajo se realizarán de lunes a viernes entre las 09:00 y las 18:00 horas.
Durante el desarrollo del programa, los pasantes realizarán un trabajo de portafolio, estimado en 44 horas de trabajo individual (no contabilizado en las horas generales).
Requisitos de postulación
Los requisitos de postulación son establecidos por el Centro de Perfeccionamiento e...
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