TEST DE KOLB









I. DATOS GENERALES

1. Nombre: “Inventario de Estilos de –Aprendizaje ISA”
2. AUTOR: David A. kolb
3. Procedencia: Estados Unidos de Norteamérica
4. Forma de Aplicación: Colectiva / Individual
3. Edades: 16 a 60 años
4. Propósitos:
Conocer las habilidades con las que se cuenta para aprender.
Identificar los puntos fuertes en algunas etapas del ciclo de aprendizaje
Identificar elestilo predominante para efectivizar el aprendizaje.
Relacionar el Estilo de Aprendizaje y las Profesiones.

5. AREA DE EXAMEN

El inventario explora en los 12 ítems los 4 posibles niveles de graduación de la forma de aprender de acuerdo a los siguientes criterios.

4= la que más se asemeja a usted
3= la que se asemeja a usted en segundolugar
2= la que se asemeja a usted en tercer lugar
1= la que menos se asemeja a usted

Se traducen en 4 ETAPAS PARA COMPRENDER SU ESTILO DE APRENDIZAJE

(EC) EXPERIMENTACION CONCRETA
(OR) ORGANIZACIÓN REFLEXIVA
(CA) CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA
(EA) EXPERIMENTACION ACTIVA

LOS CUATRO ESTILOS DE APRENDIZAJE QUE BRINDA EL INVENTARIO SON:CONVERGENTE
DIVERGENTE
ASIMILADOR
ACOMODADOR

6. NORMAS: PERCENTILES (Población de 16 a 60 años)

Materiales:

Hoja de Inventario
Hoja de Análisis de Estilos de Aprendizaje
Descripción de las 4 etapas del ciclo de aprendizaje
Grafica percentil
Puntos fuertes y débiles según el Estilo de Aprendizaje
Mapa de carreras y el estilo de aprendizaje

II. DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA

A. Calificación: Se toma lospuntajes correspondientes a las cuatro áreas de aprendizaje CA , EC , EA Y OR Y reste de la forma siguiente para obtener sus dos puntajes de combinación:
CA – EC = CA – EC
EA – OR = EA – OR
B. Interpretación: Un puntaje positivo en la escala CA – EC indica que su puntaje es mas abstractos , un puntaje negativo indica que supuntaje es mas concreto. Asimismo un puntaje positivo en la escala EA – OR indica que sus puntajes son mas activos un puntaje negativo indica que sus puntajes son mas reflexivo

C. Características: Esta compuesta por 12 grupos de 4 palabras cada área.
Posee 12 items cada uno con 4 alternativas , las que tienen que ser enumeradas de mayor ( 4 ) a menor ( 1 ),según la forma como aprende el sujeto.
Mide cuatro estilos de aprendizaje: asimilador, acomodador convergente divergente.

D. Justificación Estadística:

Confiabilidad, tiene una confiabilidad de 0.60, originalmente se evaluó la consistencia interna por medio del método de división de mitades (spilt-halt ), así como la estabilidad en el tiempo bajo la modalidad de test-retest, losresultaron permitieron concluir que el instrumento era confiable.

Validez, fue determinada de diferente formas en principio Kolb 1979, estudio la validez de construcción en base a las modalidades concurrente y empírica llegando a la conclusión de qué la prueba tenia ambos tipos de validez, pues los resultados encontrados corroboraron las hipótesisplanteadas.












1. PLANTEAMIENTOS DE KOLB SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

El modelo de estilos de aprendizajes elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar a procesar la información que recibimos. Kolb dice que por un lado podemos partir:
a. De una experiencia directa y concreta, alumno activo.
b. O Bien de una experiencia abstracta que es la que tenemos cuando leemosacerca de algo o cuando alguien no los cuenta, alumno teórico.
Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna de esta forma:
a. Reflexionando y pensando sobre ellas alumno reflexivo
b. Experimentado de forma activa con la información recibida alumnos pragmático.
Kolb afirma que un aprendizaje óptimo es el resultado de...