Test De Marianne Frostig Sobre La Conducta

Instrumentos Procedimientos
Instrumentos Y Procedimientos
De Evaluación Pedagógica
Para Alumnos con Deficit Intelectual

Test de Desarrollo Psicomotor
Test de Lenguaje
de Lenguaje
Evaluación del Comportamiento Social
y Desarrollo Personal
Desarrollo Personal
Evaluación Necesaria antes de iniciar
Aprendizajes Académicos Funcionales

Test de Desarrollo Psicomotor
Test de DesarrolloPsicomotor Infantil
de Desarrollo Psicomotor Infantil
(TEPSI)
Test de Desarrollo Evolutivo (DENVER)
de Desarrollo Evolutivo (DENVER)

Tepsi
• Autoras

: Isabel M.Haeussler
Teresa Marchant O.

• Editorial

: Universidad Católica
de Chile

• Año de publicación

: 1º Edición 1985

¿Qué evalúa?
Evalúa el desarrollo psicomotor y el
lenguaje de los niños entre 2 y 5 años de
edad .

¿Cuál es el fin de su administración?
Cumple una función preventiva remedial, en
preescolares, con el fin de diseñar estrategias
educativas oportunas, tendientes a disminuir el
riesgo de un fracaso escolar en aquellos casos
que muestran un desarrollo inesperado.

Áreas que considera y sus objetivos
El Tepsi consta de un total de 52 ítems,
repartidos en tres subtest los cualesson:
1.Subtest de Motricidad
2.Subtest de Coordinación
3.Subtest de Lenguaje

1. Subtest de Motricidad
Consta de 12 ítems. Evalúa movimientos y
control del cuerpo en un acto breve o largo,
secuencia de acciones, y también evalúa el
equilibrio.

2. Subtest de Coordinación
Consta de 16 ítems. Evalúa básicamente
motricidad fina y respuesta grafomotrices, en
situaciones variadas dondeincide el control y la
coordinación de movimientos finos en la
manipulación de objetos y también factores
perceptivos y representativos.

3. Subtest de Lenguaje
Consta de 24 ítems. Evalúa el lenguaje
expresivo y comprensivo, capacidad de
comprender y ejecutar ciertas órdenes,
manejo de conceptos básicos, vocabulario,
capacidad de describir y verbalizar.

¿Cómo se Administra?
Có
Ad
•El niño debe estar en condiciones óptimas para
la
administración
del
test.
Previa
administración del test deben anotarse los
datos de identificación del niño en la hoja de
registro o protocolo.
• El test debe administrarse en forma individual,
considerando todos los ítems para
cada niño.
Dicho lugar debe tener una mesa y dos sillas y
es deseable que tenga pocos distractores y estébien iluminada.

Materiales
Materiales

-

-

Un manual de administración
Un protocolo u hoja de registro
Una bateria de prueba que consta de:
Dos vasos plásticos de 7 cms. de alto
Una pelota de tenis amarilla
pelota de tenis amarilla
Hojas de registro del test
Doce cubos de madera de 2,5 cms. por lado
Estuche de género de 15 por 10 cms. que cierre con tapa sobrepuesta
del mismomaterial. Sobre la tapa perforar horizontalmente dos hojales
de cms una distancia de cms entre si Estos hojales deben
de 3 cms. a una distancia de 5 cms. entre si. Estos hojales deben
emplalmar con dos botones de dos cms. de diámetro, cosidos
Aguja de lana con punta roma

-

-

Hilo de volantín (30 cms.)
Tablero de 10 por 15 cms. Con tres pares de objetillos perforados
Un cordón dezapatos
cordón de zapatos
Lápiz de mina nº 2
Tablero de 20 cms. Por lado con cuatro barritas pegadas (de 15, 12, 9 y
6 cms. De largo por 2 cms. De ancho) espaciadas sobre una línea
horizontal de base, y tres barritas sueltas (de 13,5 – 10,5 y 7,7 cms. De
ancho)
ancho)
Dos bolsas de 10 por 15 cms. De género rellenas una con arena y la
otra con esponja
Tres cuadrados de papel de 10 cms.(Azul, amarillo y rojo)
Globos
Un cuadernillo con 17 láminas (anexo nº2 del manual)
cuadernillo con 17 láminas (anexo
del manual)

Denver
• Autores

: Williams Frankenburg
Frankenburg
Josieh B. Doods
Alma Fordal

Descripción
•

El test de Denver es un test evolutivo. Esto
quiere decir que todas las conductas a evaluar
están de acuerdo a la edad cronológica del niño.

•...