Test de piaget

UNIVERSIDAD DEL SALVADOR

Facultad de Psicología y Psicopedagogía
Programa 2007

Unidad Académica: centro
Carrera: Psicología
Turno: Noche
Materia: Evaluación psicológica de niños y adolescentes.
Psicometría.
Cuatrimestral Asignación horaria: 4 hs. semanales
Profesora Adjunta acargo: Lic. Selva Moretto

Profesora Adjunta: Lic. Maia Aguiar

Introducción:

Esta asignatura se ubica en el tercer año de la carrera de Psicología.

Es básicamente una materia instrumental que se propone el estudio de técnicas e instrumentos que permitan concretar tareas de evaluación psicológica y psicodiagnóstico en diferentes grupos etarios.

Se pretende ofrecer recursosteórico-prácticos para ser utilizados en diferentes ámbitos : clínico, forense, educacional, laboral y comunitario.

Supone que el alumno conoce Psicología General, Psicología Evolutiva; Estadística, Metodología de la Investigación y Psicopatología.

Objetivos:

• Estimular el interés por la actualización en la formación académica y profesional
• Conocer y Comprender los contenidos indicadosen el Programa de estudios
• Propiciar la importancia de los instrumentos de evaluación en la investigación,
evaluación psicológica, y psicodiagnóstico en los distintos ámbitos de la inserción
profesional.
• Desarrollar actitudes críticas y autocríticas.
• Adquirir una metodología de trabajo en esta área del quehacer profesional.
• Procurar una actitud responsable y unaconducta ética en el uso de las pruebas psicológicas

UNIDADES TEMÁTICAS:

Unidad I. Psicometría, evaluación psicológica y psicodiagnóstico.
1) Fundamentos de las técnicas psicométricas. La psicometría y el problema de la medición en psicología. Orígenes de los tests psicológicos.
2) Clasificación general de las técnicas de evaluación psicológica. Ámbitos de aplicación.
3) Diferenciasconceptuales entre Evaluación psicológica y Psicodiagnóstico.
4) Características del proceso psicodiagnóstico, momentos y encuadre.
5) Tipos de entrevistas psicológicas.
6) Propiedades fundamentales de las técnicas psicométricas: confiabilidad y validez. Estandarización, baremos.
7) Los niveles de medición.
8) Diferencias culturales en la evaluación psicológica: conceptos de émico y ético.
9)Evaluación asistida por computadora. Normas éticas para su uso y aplicación.
10) Nosologías Psicopatológicas: el DSM-IV : Presentación . Descripción y usos.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
A) Albajari, V. (1996). La entrevista en el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires:
Psicoteca.
B) Anastasi, A. Y Urbina, S. (1998) Tests psicológicos. Capítulos 1 a 5 y Cap. 18. México: Prentice Hall.
C)A.P.A. (1995). Manual Diagnóstico y Estadístico DSM-IV. Barcelona: Masson.
D) Casullo, M. M. Y cols. (1991) Teoría y técnicas de evaluación psicológica. Capítulos 1, 2 y 3. Buenos Aires: Psicoteca.
E) Casullo, M. M. (1996) Evaluación psicológica y psicodiagnóstico. Capítulos 1, 2 y 3. Buenos Aires: Catálogos-UBA.
F) Frank de Verthelyi, R. (1989) Nuevos Temas de Evaluación Psicológica. CapítuloCapítulos 1 y 2. Buenos Aires: Lugar.
G)Marín, G. (1986). Metodología de la Investigación Psicológica. Acta Psiquiátrica y Psicológica de América Latina. 32.3.
H) Tavella, N. (1972). Los tests en la escuela. Capítulos 1, 2, 3 y 4. Buenos Aires: cuadernos EUDEBA.

Unidad II. La exploración y evaluación de los aspectos madurativos.
1) La aplicación diagnóstica de técnicas gráficas
a) Laevaluación de la madurez a través del dibujo.. Alteraciones en el desarrollo normal del dibujo. Diagnóstico diferencial.
b) Evaluación psicológica del “Dibujo de la Figura Humana”. El Test D.F.H. de E. Koppitz: Items evolutivos, indicadores emocionales y de organicidad. El Test D.F.H. de Goodenough-Harris, diagnóstico de maduración conceptual o intelectual.
c) El Test Guestáltico Visomotor:...