test de polaridad de Milon










MODELO DE POLARIDAD DE MILLON













Análisis

Este modelo se refiere sus ideas a la patología del comportamiento humano, como de su práctica clínica e institucional.
Millon une esfuerzos para lograr una integración del conocimiento psicológico que referido, al dominio concreto de la evaluación de la personalidad y de la psicopatología, pretenderíaabarcar conceptos, nosología, instrumentos y tratamientos
La teoría subyacente al modelo es el resultado de la combinación de constructos provenientes de las más diversas escuelas psicológicas Millon delimita las variables que definen los tipos básicos de la personalidad. El modelo conductista como a los conceptos psicoanalíticos y al sustractor neurobiológico de la conducta en un intentoconciliación de perspectivas psicológicas diversas.
Proporciona a esta teoría una importante riqueza de perspectiva. La personalidad es una forma de actuar intrínseca y penetrante que resulta de la matriz de variables que ha determinado la historia de desarrollo del sujeto. Las percepciones del entorno y las formas de hacer frente a las situaciones conflictivas, conforman esta matriz de disposicionesbiológicas y de aprendizaje experiencial. En el desarrollo de la personalidad, influyen factores de tipo biogenico y factores psicogénicos que interactúan formando una espiral sin fin e indivisible.
Los factores biogenicos son comúnmente aceptados a la carga genética, la fisiología neuroendocrina, las funciones neuroquímicas, el bagaje sensorial, etc. específico de cada sujeto; juegan un papelfundamental en la formación de la personalidad. Los factores psicogénicos o ambientales tienen la capacidad, al interaccionar con los factores biológicos, de transformar o matizar su influencia en relación a la formación a la estructura del comportamiento. La relación interaccionar entre ambos tipos de factores se produce desde el mismo momento del nacimiento del individuo.
El carácter y grado decontribución de los factores biológicos estará siempre en función del carácter y grado de los factores psicogénicos y viceversa la estimulación inicial y precoz sobre el individuo, la calidad de las primeras experiencias de aprendizaje, el mantenimiento de los patrones de conducta iniciales y las influencias socioculturales son los principales factores psicogénicos. Se destaca el valor de laestimulación inicial sobre los procesos de maduración (desarrollo neuropsicológico) debido a la plasticidad del sustratos biológico de los procesos madurativos y al afecto de la calidad de las experiencias (Aprendizaje)
El desarrollo neuropsicológico hace referencia a la secuencia del proceso evolutivo según el cual las estructuras del organismo desarrollan en una unidad funcional. Millon estableciótres periodos sensibles del desarrollo neuropsicológico durante los cuales son necesarios estímulos particulares.
Existen momentos optimos para el aprendizaje de determinados procesos psicológicos la probabilidad de aprender es alta si la estimulación necesaria para favorecer el aprendizaje se produce en los márgenes del periodo sensible, y es mucho menor si tales estimulaciones se proporcionanfuera de estos márgenes. 3 periodos claves en del desarrollo son:

La etapa de fijación Sensorial: periodo que comprende desde el nacimiento, hasta los 18 meses de edad, y que se caracteriza por una maduración rápida, de los sustratos neurológicos para los procesos sensorios, asi como el apego y la dependencia del bebe con respecto a los demás en este periodo es necesario para un buen acoplamientoposterior.
La deprivacion, en esta etapa, da como resultado apatía, déficit en la adaptación social y depresión y una estimulación por exceso puede desencadenar hipersensibilidad. E hiperxcitibilidad, excesiva búsqueda de estimulación y relación interpersonal inadecuada.

Etapa de autonomía sensoriomotiz: comienza de los 12 meses a los 6 años. Se caracteriza por la adquisición la...