Test De Pre Calculo
Páginas: 12 (2784 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2012
Introducción
Todos los sistemas de enseñanza diseñados parten del supuesto que el sujeto de la enseñanza es capaz de enfrentar con éxito el aprendizaje.[1] Lo que nos sugiere inmediatamente disponer de instrumentos de evaluación que midan el desarrollo del razonamiento matemático en preescolares, para intervenir oportunamente, en casos que se detecten cierta inmadurez o déficit en esta área.En este informe se presenta la aplicación del test de Precalculo diseñado por Neva Milicic y Sandra Schmidt que fue realizado a una niña de 5 años, con el objetivo de ver si lal niña en cuestión presenta problemas de aprendizaje de las matemáticas antes de que sea sometida al sistema de enseñanza formal, y si fuera así poder intervenir a tiempo, esta evaluación debe desarrollarse en formaprevia al aprendizaje de las matemáticas la cual será base necesaria para este, surge de la comprensión intuitiva de las experiencias, en este caso de Jasminne que asiste al Kinder del jardín Peumayen.
También permite un análisis del dominio de cada niño en las diferentes áreas del razonamiento matemático para generar sistemas educativos individualizados.
A continuación daremos a conocer enel desarrollo, la descripción del instrumento de evaluación aplicado, los antecedentes relevantes de la niña evaluada, los resultados del test y las conclusiones de este mismo.
1. Identificación
Nombre: Jasminne Celeste Latorre Meléndez
Fecha de Nacimiento: 24 de Febrero de 2006
Rut: 22.058.854-8
Edad Cronológica: 5 años 9 meses
Escolaridad:Kínder
Establecimiento: Jardín Infantil Peumayen
Fecha de Evaluación: 25-11-2011
Inicio del Examen: 10:41 am.
Término del Examen: 11:55 am.
Nombre de Examinador:
-Beatrys Contreras
-Karina Carrasco
-Macarena Alegría.
2. Motivo de Consulta.
Trabajo de investigación sobre la Prueba de Precalculo y su aplicación, para el ramo Estimulación Integral de 4 a 7 años, CarreraAsistente de Párvulos.
3.Instrumento de Evaluación
Prueba de Precalculo
A. - Descripción del Test
¿Qué evalúa?
Evalúa el desarrollo del razonamiento matemático en niños de 4 a 7 años, que pretende detectar a niños con alto riesgo de presentar problemas de aprendizaje de las matemáticas antes de que sean sometidos a la enseñanza formal de ellas, con el fin de poder proveer a estos niñosde programas compensatorios y remédiales en el momento oportuno.
Además se pretende orientar la rehabilitación de las áreas que aparecen deficitarias a través de técnicas de estimulación y apresto.
El examinador
El test puede ser aplicado de manera individual o colectiva[2] dependiendo la edad.
Este test puede ser aplicado por profesores de enseñaza básica, educadores de párvulos,psicólogos, o especialistas en educación.
El examinador debe conocer previamente la prueba, desde el punto de vista teórico como práctico.
La función del examinador, consiste en registrar previamente los datos generales del niño y sus padres (anamnesis). Ubicar a los niños en sus asientos, y debe motivarlos para iniciar el test a través de alguna canción o juego para tranquilizarlos.
Todos los niñosdeben ser sometidos a las mismas instrucciones (textual), y de manera eventual se puede repetir la instrucción.
Tiempo de aplicación
No contempla un tiempo fijo, pero sin embargo es fundamental dar recreos a los niños cuando lo necesiten, para disminuir la fatiga, por lo meno uno o dos.
Materiales
Para el examinador:
-Cuadernillo de instrucciones, un cuadernillo deprueba, lápices de reemplazo, sacapuntas y reloj para control de tiempo.
Para el niño:
-Cuadernillo de la prueba y lápiz mina.
Nota: Se debe disponer de un ambiente físico, amplio, Luz natural o artificial suficiente, ventilación adecuada. Y evitar ruidos distractores con el fin no producir interferencias.
Áreas que considera y sus objetivos
Áreas que considera y sus objetivos...
Todos los sistemas de enseñanza diseñados parten del supuesto que el sujeto de la enseñanza es capaz de enfrentar con éxito el aprendizaje.[1] Lo que nos sugiere inmediatamente disponer de instrumentos de evaluación que midan el desarrollo del razonamiento matemático en preescolares, para intervenir oportunamente, en casos que se detecten cierta inmadurez o déficit en esta área.En este informe se presenta la aplicación del test de Precalculo diseñado por Neva Milicic y Sandra Schmidt que fue realizado a una niña de 5 años, con el objetivo de ver si lal niña en cuestión presenta problemas de aprendizaje de las matemáticas antes de que sea sometida al sistema de enseñanza formal, y si fuera así poder intervenir a tiempo, esta evaluación debe desarrollarse en formaprevia al aprendizaje de las matemáticas la cual será base necesaria para este, surge de la comprensión intuitiva de las experiencias, en este caso de Jasminne que asiste al Kinder del jardín Peumayen.
También permite un análisis del dominio de cada niño en las diferentes áreas del razonamiento matemático para generar sistemas educativos individualizados.
A continuación daremos a conocer enel desarrollo, la descripción del instrumento de evaluación aplicado, los antecedentes relevantes de la niña evaluada, los resultados del test y las conclusiones de este mismo.
1. Identificación
Nombre: Jasminne Celeste Latorre Meléndez
Fecha de Nacimiento: 24 de Febrero de 2006
Rut: 22.058.854-8
Edad Cronológica: 5 años 9 meses
Escolaridad:Kínder
Establecimiento: Jardín Infantil Peumayen
Fecha de Evaluación: 25-11-2011
Inicio del Examen: 10:41 am.
Término del Examen: 11:55 am.
Nombre de Examinador:
-Beatrys Contreras
-Karina Carrasco
-Macarena Alegría.
2. Motivo de Consulta.
Trabajo de investigación sobre la Prueba de Precalculo y su aplicación, para el ramo Estimulación Integral de 4 a 7 años, CarreraAsistente de Párvulos.
3.Instrumento de Evaluación
Prueba de Precalculo
A. - Descripción del Test
¿Qué evalúa?
Evalúa el desarrollo del razonamiento matemático en niños de 4 a 7 años, que pretende detectar a niños con alto riesgo de presentar problemas de aprendizaje de las matemáticas antes de que sean sometidos a la enseñanza formal de ellas, con el fin de poder proveer a estos niñosde programas compensatorios y remédiales en el momento oportuno.
Además se pretende orientar la rehabilitación de las áreas que aparecen deficitarias a través de técnicas de estimulación y apresto.
El examinador
El test puede ser aplicado de manera individual o colectiva[2] dependiendo la edad.
Este test puede ser aplicado por profesores de enseñaza básica, educadores de párvulos,psicólogos, o especialistas en educación.
El examinador debe conocer previamente la prueba, desde el punto de vista teórico como práctico.
La función del examinador, consiste en registrar previamente los datos generales del niño y sus padres (anamnesis). Ubicar a los niños en sus asientos, y debe motivarlos para iniciar el test a través de alguna canción o juego para tranquilizarlos.
Todos los niñosdeben ser sometidos a las mismas instrucciones (textual), y de manera eventual se puede repetir la instrucción.
Tiempo de aplicación
No contempla un tiempo fijo, pero sin embargo es fundamental dar recreos a los niños cuando lo necesiten, para disminuir la fatiga, por lo meno uno o dos.
Materiales
Para el examinador:
-Cuadernillo de instrucciones, un cuadernillo deprueba, lápices de reemplazo, sacapuntas y reloj para control de tiempo.
Para el niño:
-Cuadernillo de la prueba y lápiz mina.
Nota: Se debe disponer de un ambiente físico, amplio, Luz natural o artificial suficiente, ventilación adecuada. Y evitar ruidos distractores con el fin no producir interferencias.
Áreas que considera y sus objetivos
Áreas que considera y sus objetivos...
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