Test De Raven

HABILIDADES SOCIALES PARA EL AULA
CEP Zuazo LHI
Barakaldo

OBJETIVOS del curso

Favorecer la convivencia en el centro. Formarse en habilidades par la vida en sociedad. Desarrollar las destrezas necesarias para educar al alumnado en las mismas. Descubrir técnicas y dinámicas para construir un clima de convivencia.

CONTENIDOS del curso

Convivir y abordar conflictos. Manejo emocional.Desarrollo de la asertividad. Comunicación positiva. Juegos cooperativos y dinámicas de grupo.

ANTÍDOTO. Conclusiones:

Actitudes y habilidades para abordar conflictos
Afrontar el conflicto como potencialidad. Actitud cooperativa. (yo-tu, nosotros) Reconocimiento y expresión de las propias emociones. Reconocimiento y respeto hacia el otro, sus emociones, necesidades, intereses. Empatía.Escucha activa. Asertividad. Mensajes yo. Soluciones centradas en los intereses, no posturas. Creatividad en la propuesta de soluciones.

CONFLICTO Y CONVIVENCIA
CONTEXTUALIZACION

NEUTRO

VISIBLE U CONSUSTANCIAL MOTOR DE OCULTO A LA VIDA CAMBIO

EL CONFLICTO

EL CONFLICTO

“Un conflicto es la interacción de personas con objetivos incompatibles” J. Paul Lederach “Es un don, una granocasión, potencialmente un beneficio para todos” J.Galtung “El estado natural del hombre es el conflicto” Mendel “El conflicto existe desde el principio” Muller

EL CONFLICTO
“El conflicto no es malo en sí, aunque las personas puedan responder al mismo de forma perjudicial” Pallarés

“Tenemos que detallar, aprender y practicar unos métodos, no de eliminar el conflicto, sino de regularlo yencauzarlo hacia resultados productivos” J. Paul Lederach

¿Por qué una idea negativa del conflicto?
Lo percibimos a través de las consecuencias destructivas que produce a veces la forma habitual de abordarlos, no desde el conflicto en sí. Remueven sentimientos y emociones internas y, por tanto, se tiene sensación de sufrimiento. No nos han capacitado para el abordaje de conflictos. Entramos alconflicto desde una actitud de competitividad vamos a “ganarlo”. Percepción del conflicto como lucha entre dos partes mutuamente excluyentes.

La violencia es…
Es una actitud o comportamiento aprendido que rompe la armonía de la persona consigo misma, con los demás y con el medio. Es una forma de abordar conflictos, no el propio conflicto. Se dan actos de violencia y situaciones de violencia(v. estructural).

ANÁLISIS DEL CONFLICTO ORÍGENES

El origen de los conflictos: Necesidades humanas

El origen de los conflictos: Posturas, intereses y necesidades
posturas
¿Qué quiero conseguir?

intereses
¿Para qué?

COMUNICACIÓN = INFORMACIÓN

necesidades

POSTURAS, INTERESES Y NECESIDADES
Ej.: Relación profesorado - padres/madres

posturas
¿Qué quiero conseguir?

Elrespeto del profesorado de este centro. Que el profesorado intervenga para evitar que mi hijo/a sea ridiculizado por sus compañeros/as Respeto a la dignidad del chico/a

intereses
¿Para qué?

necesidades

Actitudes ante el conflicto
+
Competir Cooperar

Preocupación por mis intereses

Comprometerse

-

Eludir

Acomodarse

Preocupación por + los intereses del otro/aELEMENTOS DEL CONFLICTO

Proceso Persona

Problema

ELEMENTOS DEL CONFLICTO

Debemos tener en cuenta Personas implicadas Emociones y sentimientos. Necesidad humana de desahogarse, ser respetado y mantener su dignidad. Percepciones del la situación.

Persona

ELEMENTOS DEL CONFLICTO
Debemos tener en cuenta Los intereses y necesidades de cada parte. Los elementos en común o que les unen.Problema
Diferenciar la persona del problema

ELEMENTOS DEL CONFLICTO
Debemos tener en cuenta La historia del conflicto hasta el momento actual. Generar un proceso justo para todas las partes. Comunicación y lenguaje positivos. Actitud de cooperación. Equilibrio de poder. Recursos disponibles.

Proceso

CONVIVENCIA NIVELES DE INTERVENCIÓN

Convivencia en el centro educativo
En el...